下载后可任意编辑初中政治课的教学方法初中政治五步课堂教学法一、五步课堂教学法的提出。首先，五步课堂教学法是初中政治课堂教学改革的要求。当前，初中政治课堂教学存在明显不足。表现在：老师代替学生的主体地位，成为教学时间的主要占有者，教学活动的主体，教学中积极性的主要发挥者，学生主体地位丧失，成为旁观者，听讲者，知识的接受者;课堂教学双边活动少，教学效果反馈不及时;教育目标失偏，注重对少数学生的培育，忽视大多数学生;知识与活动脱节，忽视将知识应用于实践，并在实践中完善、丰富知识;课堂教学中无用活动、语言、环节多，课堂教学质量不高。这些不足必定要求改变初中政治课堂教学方法。其次，五步课堂教学法是时代的要求。当今是知识经济的时代，知识经济的到来给全社会带来深刻的冲击：素养教育代替应试教育;培育人才的目标发生了根本性改变;受教育者不在是听话温顺的而是有鲜亮个性的个体;初中思想政治新教材的问世等等这一切都要求改变以往的课堂教学方法。再次，五步课堂教学法是减轻学生负担的要求。减轻学生过重的课业负担是当前教育的大形势，如何在减轻负下载后可任意编辑担的情况下，提高教学质量呢?这就要求转变教学观念，加大教学容量，科学设置教学环节，改革教学方法，调动学生的积极性，提高教学效率，向课堂要质量。二、五步课堂教学法的内容。五步课堂教学法的主要内容是：引入新课———组织学习———材料分析———课堂练习———实际运用。引入新课即通过提问、复习或创设情景，激发学生学习兴趣培育学习动机，为组织学习作好准备。引入新课时要注意知识的前后连贯，承上启下;要注意知识性与趣味性的有机结合;老师语言精练、准确、灵活、机智。组织学习即老师根据教学内容依据课程标准提出教学要求，采纳多种方法引导学生完成教学目标。组织学习时要重视学生对知识的理解;要注重构建本课(节)知识结构;要注重学生能力的培育和学习方法的指导;组织学习的时间要根据教学内容适当配置，不以过多。材料分析即通过对典型材料的分析进一步巩固所学的知识，初步培育运用所学知识分析问题、解决问题的能力。典型材料的选择要求是：要根据本课(节)的知识体系仔细选择材料，并对材料精心组织、加工、优化;材料要新颖、准确、可靠、有说服力;要与所学知识结合，能一贯到底;一般可以从是什么为什么怎么样及知识间的联系等方面精心设计习题;在分析解决问题时，老师或创设情景或引导或点拨或激励，充分发挥学生的积极性，在下载后可任意编辑分析解决问题的过程中培育学生的能力。课堂练习即通过做练习进一步巩固所学的知识，掌握方法，培育能力。课堂练习的要求是：初中政治课作业当堂完成;老师要精选习题，兼顾各种题型;课堂练习方法多样;老师讲解要简明、准确、得当。实际运用即运用所学的知识分析解决现实问题，是前四个问题的深化和落脚点。具体形式是组织学生参加社会实践，进行社会调查，撰写小论文，或者是对教材内容的理解或者是对某一问题的探讨或者是对重大问题的看法，撰写时尽量提出解决措施。三、五步课堂教学法遵循的原则。1，信任学生能力的原则。现代教育学的观点认为，人与人的智力之间存在差距但差距不是很大，人人都可以成功。五步课堂教学法以人人能成功为基础，以全体学生为教育对象，根据学生的不同智力、心理水平，实行不同的教育培育方法，使人人都有所进步。做到为了一切学生。2，学生主体原则。五步课堂教学法以学生为主体，让学生成为课堂时间的主要支配者，教学活动的主体和思维的主体，老师的作用使制造各种条件，使学生主体作用更好的发挥。做到一起为了学生，为了学生的一切。3，重视思维训练原则。注重培育学生能力是知识经济的要求，五步课堂教学法的重要特点是培育学生的`能力，通过各种方法和途径培育学生的分析与综合能力，归纳与下载后可任意编辑演绎能力，运用所学的知识分析解决问题的能力及创新能力。4，重视教学反馈原则。教学反馈是教学过程中重要组成部分，注重教学反馈是提高教学质量的重要方面。五步课堂教学法重视教学反馈，要求老师机智、精炼、准确地处理教学过程中的反馈信息，根据反馈结果，决定...
