下载后可任意编辑大班语言铅笔盒变医院教案大班语言铅笔盒变医院教案1活动目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。3、同意分角色表演简单的故事情节。4、通过阅读，理解故事情节。活动准备：1、挂图8号;《小朋友的书我要上小学了》;磁带及录音机。2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。活动过程：一、创设情境，引起兴趣。(老师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。2、为什么铅笔盒会变成医院?三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。1、老师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回下载后可任意编辑答。2、老师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?四、看图讲述故事1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”，认真观察画面，阅读故事，老师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓舞幼儿学习讲述文具的对话。2、老师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。五、迁移经验，扩展想象并交谈。讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢?课后反思：《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音，听完录音后，我鼓舞幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。结合挂图分段欣赏故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。最后，我还引导幼儿看图讲述故事，并讨论：假如你是铅笔盒的小下载后可任意编辑主人，你会怎么做?让幼儿知道应该爱护文具。在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培育。大班语言铅笔盒变医院教案2活动目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：实物活动过程：一、创设情境，引起兴趣。(老师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听一听。二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。1.铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。2.为什么铅笔盒会变成医院?下载后可任意编辑三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。1.老师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。2.老师再讲故事的第二、三段，提问：铅笔盒里的文具为什么不兴奋了?3.老师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?四、看图讲述故事。1.看幼儿用书第19~24页，认真观察画面，阅读故事，老师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓舞幼儿学习讲述文具的对话。2.老师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。五、迁移经验，扩展想象并交谈。讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢?活动反思：这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾老师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，下载后可任意编辑能更启发幼儿保护的愿望。大班语言铅笔盒变医院...
