下载后可任意编辑大青树下的小学教案4篇大青树下的小学教案1一、观察插图，激趣导入。认真观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很美丽，但各不相同;他们很欢乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2.沟通识字妙法，快速识记生字。(1)出示带有生字的词语。(2)学生自由认读后，指名读。(3)正音后，开火车读。’摔’是翘舌音。’坝’读’bà’，不读’bèi’。(4)做游戏，巩固字词。同桌相互做’你指我认’游戏，看谁认得的生字多。下载后可任意编辑(5)学生相互沟通识记妙法。坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。三、指导写字1.指名读生字、新词。2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。3.指导书写。’装’：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。’绒’：左右结构，右边部分’戎’不要写成’戒’。4.学生书写，老师巡视指导。5.展示：小组内互相展示自己写的字。6.评价：自评、互评。四、熟读课文，整体感知。1.用自己喜爱的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相沟通：你读了每个自然段，知道了什么?2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?全班沟通，老师小结，并板书：上学路上来到学校下载后可任意编辑上课下课3.你最喜爱哪些自然段?练习有感情地朗读。五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。2.有感情地朗读课文。大青树下的小学教案2一、教学目标1.知识与能力：能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。2.过程与方法：能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌沟通，说出理由。能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。3.情感态度与价值观：让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。学习的过程中能够关注到具有新奇感的词语和句子，体会习作的乐趣，二、教学重难点1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课下载后可任意编辑文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培育学生热爱校园生活的情感，培育学生习作的乐趣。三、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们新的学期到来了，今日早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?生：上学师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们快乐吗?生：……师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?生：……师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今日我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!(二)认识字词，熟读课文师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。(3分钟)下载后可任意编辑生：……师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友同意挑战一下呢?(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。(三)感受情境，讨论学习师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜爱的，或者是你认为具有新奇感的词句和同桌讨论。生：……师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢?甲生：……师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校装扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了所以他认为很新奇，很精彩。乙生：……师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园宁静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生机。下载后可任意编辑师：同学们真的是很棒，信任其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说...
