下载后可任意编辑学校加油站站长个人总结范文篇一：关于减负的问题，在上世纪90年代就已引起社会各界的高度关注，并在教育领域进行了大讨论。最近，在推动新一轮的课程改革中，减负问题又成了热议的话题。网络媒体纷纷刊登类似于《xxx》等文章，教育主管部门也频频出招，出台减负新招。然而，似乎还是举步维艰，有人还戏称现在的学校是“轰轰烈烈搞素养教育，扎扎实实搞应试教育”。面对来自社会的不同声音，学校教育也处到了两难的境地，一方面要满足家长对名校、对分数的追求，要对家长、学生负责，保证他们的理想得以实现;另一方面又要满足社会进展的需要，要为社会尽可能多地培育出具有制造性、开拓性能力的人才。下载后可任意编辑处于这样的境遇中，学校是否就不能有所作为了。我们认为，还是要强调“教育是做明白的”。尽管减负不仅仅是教育内部的问题，而是一个社会问题，但我们还是要为学生的全面、可持续进展承担责任。为此，在落实金山区教学工作会议中，我校在分析了学校的教育教学现状后对减负增效工作提出了自己的想法。我们感到，针对我校的具体情况——学生的课业负担不是很重，那我们在做好常规的工作——实化管理、细化教学、活化课堂、精化作业、深化评价的基础上，我们还应该有新的突破。而怎样寻找突破口，那就要改变我们固有的心智模式。在我们的传统意识中，我们总认为学生负担重是因为学生作业太多了，认为课堂上少讲一些，作业少做一些，就是减负，这就大错特错了。我们需要换一种思维方式，想想我们减负的目的是什么?不就是为了让学生的学习生活变得欢乐起来，不再厌恶单调的校园生活，但学习的质量不减反增嘛?那我们就不应该把减负的眼光仅仅落在课堂、作业等方面，而应该在欢乐上大做文章。下载后可任意编辑何谓欢乐?欢乐其实是一种心境，所谓境由心生，心情欢乐了，看任何东西都是美好的，做任何事情都是心甘情愿的，所谓一种美好的心情比十付良药更能解除生理上的疲乏和痛楚。因而，只有让学生的学习生活变得欢乐起来学生不觉得学习是苦的，那我们减负增效的问题不是也能迎刃而解呢?当然，怎样让校园生活的欢乐元素多起来，这就是学校管理者需要深思的问题。为此，我校强调给教育教学过程注入丰富而多元的内涵，让实践活动与课堂同行让创新梦想与生活相伴，让学生成为欢乐的实践者和体验者。一、小课题长探究——让学生在实践中体验欢乐作为xx市二期课改的实验学校，近年来，我们不断开展教育教学的实验讨论。在课程建设中，我们依托探究型课程，引进探究型课程的学习理念——让学生在探究性学习活动中，体验科学的态度、科学的法律规范、科学的思想，体验与人合作和分享成果的感觉，引导学生关注身边的人、事、物、景，以小课题探究性实践活动为载体，设置了多个讨论项目，让学生在探究中，在实践中学会观察下载后可任意编辑学会发现、学会思考、学会总结，从而体验学习的欢乐，进展的欢乐，成长的欢乐。今年是xxx的关键一年，如何通过学校的课程渗透世博的理念，使学生参加到世博活动中，并成为欢乐的实践者和体验者呢?为此，在上半年，我们以“实践、探究、合作、分享”为主题，组织开展了为期一个学期的“享受世博、走进绿色”活动。我们以班级为单位，组织种植植物、美化班级的活动，让学生通过亲手种植，亲自呵护，从中了解植物的生长过程、生活习性和生命周期，学习记录自己的种植过程、植物的生长过程以及种植中的感受、体会等从而培育学生观察、记录、查阅资料等各方面的能力，使学生学会总结和积累失败的经验，体验到成功的欢乐。整个活动中，在探究型课程、班主任、语文老师、自然老师的指导下，学生参加的热情高涨，从领到种子的那刻起，校园中就开始忙碌起来。我们时常能看到几个同学围在花盆前边浇水，边指指点点，还不时记录着。当春暖花开时节来临的时候，校园成了花的海洋，学生的笑容也像花儿一样绽放，那是耕耘后的心情释放，那是收获后的由衷自豪。下载后可任意编辑从今年xx起，我们又把学生关注的目光引到了对生存环境的思考上。我们发现有一个小生灵在渐渐退出我们的视野，这是环境恶化的不良信号，为此我校以“关注小动物—萤...
