下载后可任意编辑小学一年级语文《好奇的孩子》原文、教案及练习题1.小学一年级语文《好奇的孩子》原文爱迪生小的时候，是一个对什么都好奇的孩子。他喜爱观察事物，又爱思考问题。他常常一个人坐在路旁，看大树怎样发出新芽，想枫叶为什么变红。他常常琢磨：为什么太阳总是从东方升起，在西边落下？为什么蓝色的天空中有朵朵白云？有一天，爱迪生突然不见了。爸爸急得四处寻找，后来才发现他蹲在鸡窝里。“你在这儿干什么呢？”爸爸奇怪地问。“我在这儿孵小鸡呢。”爱迪生仔细地回答。爸爸笑着说：“傻孩子，你怎么能孵出小鸡呢？快出来吧！”爱迪生说：“母鸡能孵出小鸡，我为什么不能呢？”2.小学一年级语文《好奇的孩子》教案教学目标1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。2、正确认读十二个生字。下载后可任意编辑3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，培育学生勤于观察，积极探究的精神。课前准备多媒体课件，动画片，实物投影第一课时（一）介绍人物，揭示课题1、用多媒体课件展示爱迪生的照片老师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？2、揭示课题。听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事你们想听吗？故事的名字是“好奇的孩子”。（二）初学课文，学习字词1、学生试读课文要求：（1）借助拼音试读课文，要读准字音。（2）在课文中勾画出不认识的生字。2、小组合作，认读生字要求：小组成员互相帮助解决生字认读。小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师下载后可任意编辑3、识记难字用展示台展示难记的字。学生带拼音读、找带此字的词语读。4、认读检查老师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼音的果篮里。5、默读课文，学生质疑小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解答。小组中未能解决问题由小组长做好记录工作。组组合作要求：小组长把本组没有解决的问题向其他组求助。6、重点词语讲解对较抽象的词语，老师帮助学生理解。“思考”可以让学生通过做动作来理解词义。”观察”可用创设情景来理解。拿一个大个的双黄蛋让学生猜猜这是什么蛋？在传看后发表自己的看法。（三）精读课文，理解课文1、复述课文要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。2、品滋咂味重点词句老师问：在课文第一段中，爱迪生提出了许多问题，他为什么会有这么多疑问？你从课文中哪个词中找到了答案？下载后可任意编辑用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？学生齐读这一句话“他喜爱观察事物又爱思考问题。”过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事……3、创设情景，感受课文学生观看动画课件，整体感知故事情节。老师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪地问”的语句（给学生贴上胡子后练读此句）爱迪生仔细的回答了，他为什么会如此仔细地说？（学生练读，体会爱迪生的仔细和自信。）听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太信任。你会怎样向爸爸发问呢（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。）4、播放无声动画，学生分角色配音朗读。（四）延伸课文，布置作业你觉得爱迪生傻吗？说明原因。3.小学一年级语文《好奇的孩子》练习题下载后可任意编辑一、把下面的词语标上拼音。时候（）观察（）思考（）发现（）新的（）二、比一比，再组词。风（）布（）朵（）去（）见（）左（）果（）会（）三、你理解“观察”、“思考”这两个词吗？分别用两个词写一句话吧！观察：___________________________________________________________思考：___________________________________________________________四、读完这个小故事，你觉得爱迪生傻吗？说一说你的理由吧！傻？（）不傻？（）五、你能有感情朗读这篇课文吗？读一读吧！下载后可任意编辑小学一年级语文《好奇的孩子》原文、教案及练习题.doc
