下载后可任意编辑小学一年级语文《春游湖》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春游湖》原文春游湖徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。译文：一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。注释：湖：指杭州西湖夹岸：两岸。蘸（zhàn）水：贴着水面开放。湖中水满，岸边桃树枝条弯下来碰到水面，桃花好像是蘸着水开放。断桥：指湖水漫过桥面。下载后可任意编辑度：与“渡”通用，走过。撑：撑船篙，就是用船篙推船前进。【篇二】小学一年级语文《春游湖》教案教学目的：1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。教学重点：1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、老师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？指生自由发言。春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们就来学习一首《春下载后可任意编辑游湖》。2、板书课题春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？二、初读课文，读正确，读流利。老师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对比格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。１、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）２、指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。）下载后可任意编辑３、男、女生进行竞赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和春天有关的古诗？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。【篇三】小学一年级语文《春游湖》教案教学目的：1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过看图读诗，感受春天的美景，培育热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点：1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。下载后可任意编辑教学难点：通过看图读诗，感受春天的美景，培育热爱自然、热爱生活的情趣。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。师：小朋友们，春姑娘拿着魔法棒悄悄的走来了，给我们的大自然带来许多变化，你发现了吗？（指生自由发言。）师：春天真是个百花齐放，生机勃勃的季节。宋朝的诗人俆俯就趁着春光出门游玩，写下了这首《春游湖》，请大家齐读课题。你们猜猜他去哪里游玩了？二、初读课文。1、师：春天的湖畔到底有怎样的景色呢？请大家自由的读一读古诗，注意把字音读准，把句子读通顺。遇到比较难的句子多读几遍。2、识字。a、自由认读。b、指名读，小老师带读，开火车。c、认读词语：燕子、双飞、几时回、桃花、夹岸、蘸水开、断桥、撑出、柳阴。下载后可任意编辑3、师：词语朋友回到古诗里了，你们还能读准吗？读给你的同桌听听吧！（指名读，正音。）4、老师范读，使学生整体感受，激起兴趣。我也想来读一读，假如我读得好，请你们给我鼓鼓掌，好吗？（师带动作范读）老师读得好是有小窍门的：那就是边读边想象诗中美好的画面，...
