下载后可任意编辑小学一年级语文《献给妈妈的诗》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《献给妈妈的诗》原文母亲节快到了，小动物们准备送给妈妈一份礼物，大家商量后决定写一首诗。第二天，老师问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？”小动物们争先恐后地回答：“老师，我只想了一句！”“我也只一句！”“我也一样。”“好吧，你们把想好的一句都念给我听听。”老师说。“我的妈妈最勇敢！”小兔子大声朗读。“我的妈妈最温柔！”小狮子说完，大家都笑了。小黑猪的朗读最有感情：“我的妈妈最漂亮！”小老鼠自豪地说：“我的妈妈大！”老师感动地说：“你们说得太棒了！妈妈一定会喜爱的。”【篇二】小学一年级语文《献给妈妈的诗》教案教学目的：1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏下载后可任意编辑旁。2、正确、流利朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重点：1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。2、正确、流利朗读课文。教学难点：通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利朗读课文。教学重、难点：1、学习本课生字词。2、正确、流利朗读课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课下载后可任意编辑1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜爱你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜爱妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、今日我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。板书课题3、学生齐读课题。二、在文中标出生字，读准字音。1、自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。2、同座互读，互相检查字音是否读正确。三、通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。1、小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。2、小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。四、指导朗读，感悟课文内容。1、指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？2、自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。五、学习生字，指导书写下载后可任意编辑1、学生自己识记生字“首”。2、指名生分析“首”字的字形结构。3、认真观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5、师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点：1、正确、流利朗读课文。2、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、指导朗读，感悟课文内容。1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，下载后可任意编辑相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平常小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、大、最温柔、最漂亮的人。3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上沟通自己的想法。老师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。4、老师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！5、朗读全文。三、识字写字1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，...
