下载后可任意编辑小学三年级语文《大地巨人》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《大地巨人》原文当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和气的巨人。他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。他全身盖满小草织成的绒衣，兴奋时就摘一片云彩作手巾。他的头发和胡须，是那茂密的森林。他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。天空的太阳，是他手上的红气球，早晨，让它缓缓地升起，黄昏，又让它缓缓地下沉。这位和气的巨人，下载后可任意编辑静静地躺了几千万年。他宽厚地对待我们，让我们在他身上，自由自在地跳跃翻滚。2.小学三年级语文《大地巨人》教案教材说明：《大地巨人》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第三组的一篇课文。《大地巨人》是一首优美的诗歌。文章想象丰富，描写生动，语言通俗，笔调灵活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可亲可敬的巨人，通过想象，将自然界中的许多自然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起，让我们感受到自然的博大与宽广，读来倍感亲切。设计理念：根据课文内容的语言特色，力图通过多种方式引导学生体验，创设多种情景，体现以读为本的语文教学思想，引导学生在朗读的过程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神气漂亮。教学目的：1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。下载后可任意编辑3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。教学重难点：1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。课前准备：1、课件让学生走进自然2、指导预习时让学生找出自己最喜爱的句子和不太明白的地方，多读一读。教学流程及设计意图：一、欣赏风景，导入课题1、欣赏风景沟通感受。“今日老师要带你们去欣赏一下自然风光，欣赏完后把你的感受告诉大家。”（课件配乐播放风景图片，学生欣赏后自由沟通）2、板书课题齐读课题。“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和气的巨人。现在让我们一起去认识一下这位和气的大地巨人吧！”【给学生提供感性画面，调动学生阅读的热情，也为后面的沟通创设情境，为让学生主动地投入到文本中做好下载后可任意编辑铺垫。】二、自读课文，整体感知1、学生感知巨人。“说到巨人，你的脑海中出现了什么想象？”（学生沟通，初步出现对巨人的印象）2、学生自由读文。“现在请你们采纳自己喜爱的方式读课文，要求字音读准了。”3、检查字词。课件出示词语：连绵的山群和气的巨人胸肌丘陵胡须茂密的森林缓缓宽厚自由自在跳跃翻滚（学生自由练读开火车读）4、学生再次自由读文，边读边思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？5、学生沟通。【三年级是由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，重视过渡的坡度。】三、想象画面走近文本1、指名读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中出现画面。2、学生沟通：你看到了什么？下载后可任意编辑3、指导朗读。一个人坐在草地上，望着远方的群山，是一幅什么样的画面呢？，你觉得应该怎样读呢？谁来试试？（采纳自由练读、指名读、评价读、齐读等方式知道学生读书。【引导学生发挥想象，将诗句在脑海中形成主体画面激扬学生情感。】四、自主阅读走进文本过渡语：每个人都有自己的模样和自己的声音，大地巨人到底长得什么样子呢？请你按学习要求自由学习2、3、4段。1、提出自学要求：（1）自由读课文2、3、4节，思考：你从课文中的哪些语句体会到大地是一位巨人，边读边画出相关语句。（2）把找到的诗句大声读一读。（3）同桌沟通自己的体会。2、按要求，学生自主阅读，老师相机指导。【在教学中，要与读促思，读思结合，对学生进行语文基本功的综合训练，在阅读中渗透学法的指导。】五、讨论沟通感悟文本过渡：作者是怎样把大地想象成巨人的呢？谁来把读一读2、3节？指名读。下载后可任意编辑读完这两节诗后，你有什么感受？（一）随学生沟通，指导学生学习诗句。1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。（1）随沟通...
