下载后可任意编辑小学三年级语文《父亲树林和鸟》教案及教学反思1.小学三年级语文《父亲树林和鸟》教案教学目标：1、指导喾一读懂课文，了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。3、学会文中11个生字，会认5个字，理解新词。教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采纳情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时下载后可任意编辑教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文；2、能抓住重点词、句，理解课文内容；3、训练学生的语言文字能力。一、创设情景，引题激情1、同学们，你们喜爱鸟吗？今日老师要带你们到森林里去看看鸟，你们兴奋吗？那就让我们一起去吧！（课件）2、到了，多美的画面，多美的景致，同学们，你们都看到了什么？听到了什么？（学生自由说）3、多活泼的小鸟呀！同学们都看得入神了。有一位小朋友和他的父亲也来林中看鸟了。（课件）4、你瞧，他们边走还在边说话呢。他们在说些什么？想知道吗？今日我们就来学习26课（父亲、森林和鸟），请同学们举起小手和老师一起书写课题吧！来让我们一起读读课题吧！读了课题以后，你有什么问题要问吗？（学生质疑）［设计意图：多媒体课件引入新课，激发学生的兴趣同时引导自主质疑，有思考才会有疑瓿，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。］二、初读感知，以学定教1、古人说：“读书百遍，其义自见”（课件“我会下载后可任意编辑读”）请同学们打开书，用自己喜爱的方式独立读课文，一边读一边划出那些藏在课文中的字宝宝，把字定宝多读几遍。（学生自由读书，老师指导）2、学生上台认读生字。3、师生同做认定游戏。4、指名分段读课文，师生评议。［设计意图：把学习的主动权还给学生，在自主、合作的学习氛围中沟通识字，真正实现“以学定教”的教学理念。］三、精读感悟，以评促读1、通过刚才的读，你能说说父亲和鸟有什么关系吗？是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。小组合作学习，边读课文，边讨论划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子。2、学生读课文，划句子。3、师生沟通所划句子。4、选择你喜爱的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜爱这些句子。重点指导读好以下句子（1）父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟。（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。”下载后可任意编辑重点感悟“喃喃的说”练习朗读。（3）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动，嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。父亲怎么知道林子里有鸟，他望见了什么？闻到了什么？（4）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”“这”指得是什么时间？学习练习用“快活”说一句话。（5）父亲又对我说：“鸟最快活的时间，是飞向天空飞离树枝那一瞬间，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”为什么清晨的鸟儿最容易被猎人打中？（6）父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”老师小结：是啊！多么了不起的父亲啊，他除了看动静，闻气味，知道林中有鸟，还知道清晨鸟儿爱唱歌，清晨鸟儿容易被猎人打中，他真是一个了解鸟的人。同学们假如你有一个这样了解鸟的父亲，你会怎么？（学生回答）是的，课文中的小朋友也为有这样一位父亲而兴奋、自豪。让我们一起读读课文的最后一段话吧！（学生读课下载后可任意编辑文）“猎人是什么人？（打猎的人，课文中指打鸟的人）父亲不是打鸟的人，我为什么兴奋呢？父亲不是猎，那么父亲是什么人呢？板书：爱父亲是个爱鸟的人，我就兴奋说明我也是一个爱鸟的人。5、同学们也爱鸟，昨天你们搜集了有关鸟的资料，谁能结合你收集到的资料，说说你为什么爱鸟。6、学生沟通。［设计意图：通过重点语句的沟通、品悟、朗读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感真正实现阅读教学是...
