下载后可任意编辑小学二年级语文《元日》教案1.小学二年级语文《元日》教案一、谈话导课，激发兴趣。1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？2、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今日，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。二、学习古诗《元日》。1、读——读准字音，识记生字。（1）自由朗读，读准诗题、作者、读通每一句诗。（2）抽生读，检查字音及停顿情况。（3）将整首诗读得正确、流利。2、看——图文结合，画中会意。（1）认真观察图画，然后再读读古诗，从中知道了什么？（2）互相沟通。3、议——探究协作，读中悟情。（1）以小组议议，哪些地方读懂了，哪些词语还没有下载后可任意编辑读懂。（2）全班讨论沟通，老师重点指导：屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符（3）说说诗句的意思。4、评——多元评价，品析美读。（1）读出你的感悟，说说你为什么这样读？（2）老师相机帮助学生了解作者的写作背景。（3）古诗赛读，师生互评。5、诵——积极展示，深情诵读。采纳“对诗”、“诗句接龙”等形式反复吟诵，熟读成诵。第二课时放手让学生根据“读——看——议——评——诵”的方法自学。老师只作必要的指点即可，重点引导学生质疑讨论：这么冷的天，渔翁为什么还要出来钓鱼？作业超市：1、收集王安石的诗，读一读，并选择自己喜爱的一首背诵2、收集柳宗元的诗，读一读，并选择自己喜爱的一首背诵3、收集课外你喜爱的古诗，试着理解4、模仿古诗自己也写一首下载后可任意编辑2.小学二年级语文《元日》教案（一）走近生活，谈话导入1、同学们，再过没多久，就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。2、今日我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。［“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮助了学生理解诗题。］（二）回忆生活，说说“春节”1、春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？指名沟通，老师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。A、放鞭炮（引导学生知道人们大多喜爱在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告辞旧年，迎接新的一年的到来。）B、吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）C、贴对联（表达自己美好的心愿）2、老师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致下载后可任意编辑可以归纳出这几点：（幻灯出示）炮竹声声，告辞旧年举杯同庆，迎接新年大红对联，美好心愿［本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节，是为了接下来的理解诗意作铺垫的，主要是为了帮他们理解诗中的“爆竹”、“屠苏”和“桃符”这几处词。其实古今时候，人们过春节的方式没有太大的区别，说出了这些这首的字面意思也就明白了一大半了。］（三）联系“春节”，想想“元日”过渡：其实，古代时候，人们过“元日”的方式和我们现在没有太大区别，接下来，就让我们一起来学习这首诗，看看古时候人们是怎么过“元日”的。1、会读古诗（1）学生自读，要求借助课后生字表，读准字音，读通诗句。（2）幻灯出示生字，开火车认读。（3）指名朗读，相机正音（4）老师范读，要求学生边听边注意什么地方停顿，并标一标。（5）古诗朗读欣赏学生配乐跟读。（6）再读古诗，读出停顿和节奏。（7）多种形式练习朗读。下载后可任意编辑（8）送字宝宝回家（幻灯）［指导学生的朗读应是循序渐进的，过多或过高的要求对部分学生来说是有困难的。本课4个生字，本首诗就占了3个，所以在设计中我先要求学生把诗读正确，当然，诗不像其它的文体，语言比较口语化，随意化，它有着较强的节奏感，所以会读诗，也应当包括读好诗句中的停顿，表现出节奏。］2、理解古诗（1）课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日喧闹的景象。（2）同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景...
