下载后可任意编辑小学二年级语文《可爱的小象》教案及说课稿1.小学二年级语文《可爱的小象》教案教学目标：1、学会“帮、助、象”3个生字，认识“巾”字底。2、正确、流利、有感情地朗读课文；能用“帮助”说一句话。3、由小象的聪慧、可爱，对动物产生喜爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能用“帮助”说一句话。教学难点：知道小象很聪慧、可爱，对动物产生喜爱之情。教学过程：一、导入激趣1、师：今日，老师给大家带来了一个新朋友。我们快去看看它是谁吧？（出示图片）然后出示：“小象”二字学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的？（老师范写象字，学生描红后独立写）2、师：你觉得这是一只什么样的小象？（可爱的小象、下载后可任意编辑聪慧的小象）小结：小象不仅可爱，而且还很聪慧，今日我们就来了解它的一件事（板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题）。二、出示词语：1、要想学好课文，我们就先要学好字词，轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍出示字词：指名读驯养理解出示句子：聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。帮助家务活儿补充句子：小象帮助主人做家务儿。能干可能干啦读出语气于是取下行人拍拍高兴奋兴铜匠铜匠铺修理举起灌水吸水2、出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应该怎样读好。大屏幕出示：有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。（师指导读好长句的停顿）字词学的真不错，把它们放回课文，你还认识吗？再读课文，读正确。三、细读品味，有感情朗读1、再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗？下载后可任意编辑（明确：修铜壶）2、有一天，发生了一件有意思的事，读读课文2-4自然段，你从哪看出小象特别的聪慧？用“——-”画出来。（学生自学、老师巡视了解学生的自学情况，指导学生完成好自学任务）3、全班沟通（1）老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪慧？（明确：“过了一会儿”说明小象办事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到铜匠铺修完就回来了）过渡：聪聪帮主人修理漏水的铜壶，完成任务准确、迅速，没有主人跟着，独自去独自回，真是聪慧！试着读一读，让人听出小象很聪慧。（自读，指名读）可是，当主人发现铜壶还有些漏水，主人怎么做的？（往壶里灌水）让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢？他可能想什么？（主人往壶里灌水）（2）出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”思考：（1）小象为什么用鼻子吸水，把铜壶灌满？请同学们下载后可任意编辑联系上文想一想。（2）“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解？它在说明什么？（走得慢，怕水撒了）（3）指导朗读：想象聪聪是怎样做的，读出来。过渡：小象来到铜匠面前，他不会说话，能把主人让重新修修水壶的意思表达清楚吗？（能）你从哪些句子中知道的？（4）出示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同？这样写有什么好处？（引导学生看书上插图。）指导朗读：看着插图，读出聪聪当时的样子。过渡：小象不会说话却能想出这样的办法，小朋友们你想对小象聪聪说些什么呀？（让学生发散思维自由说）（5）观察图片（小象举起漏水的铜壶）师：假如你就是那铜匠，当聪聪来到你面前，用长长的鼻子高高地举起漏水的铜壶时你会想些什么？你会露出怎样的表情呢？（估量：惊讶、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。）师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上下载后可任意编辑的句子。出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪慧！”师：不会说话的小象，能想出这么好的办法，真是太聪慧了！谁还同意夸夸小象。（让学生自由发挥，并指导学生读好这一句）（6）小朋友们当你得到别人的夸奖时会有怎样的感受呢？（估量：兴奋、洋洋得意、骄傲、自豪等等）小结：是啊！聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了别人...
