下载后可任意编辑小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》原文合伙的人们假如不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费劲，到头来，只能是自寻苦恼。有一次，天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑。它们都给自己上了套，舍命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。车子虽说不算重，可天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰用劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。下载后可任意编辑2.小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案一、教学目标：1、学会本课生字和生字组成的新词，认识12个字。2、有感情地朗读课文。3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。二、教学准备：1、搜集动物的有关资料。2、多媒体课件、生字卡。三、教学过程：（一）导入新课。1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞行）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？下载后可任意编辑（请学生试说。假如学生答不出，师随机讲解补充。师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）师：今日，我们就来一起学习一篇世界的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）（二）初读课文，学习生字。1、自读师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。老师参加指导，鼓舞学生采纳多种方法学习识记。师：刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很兴奋。2、一个同学读现在请一个同学读课文。其它同学认真听，听听自己读得是否正确。3、初步沟通读后体会师：同学们听得很认真，很认真。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？（三）合作中学习生字词1、师：平常同学们在读书中积累了很多词语。你们想下载后可任意编辑让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。（电脑一个个出示生词，大家齐读。然后出示生字，再读。）师：你想怎样学习这些生字？假如你和小组内的同学一起学习生字词，你们会怎样学习？选择自己喜爱的方法学习生字，比竞赛，看谁在最短的时间学的最快！2、沟通：师：你是用什么方法记住这些字的？师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒，信任大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。3、师：现在，我们来做个识字游戏。（1）师说字生指字（2）组长说组员指通过今日的学习，你的词语“百宝箱”里增添了那些词语？下面我们来看大屏幕。（男女同学对读、抢读、开火车读）4、学习“步、弓”观察着两个字：你是怎样记住这两个字的？下载后可任意编辑书空这两个字。5、师：你最喜爱那些词语？你能用它说一句话吗？（学生汇报积累词语情况）师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词这些词语，都是我们说话的好朋友。（四）朗读中感悟课文1、小组合作读师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文？你准备怎样与组内的同学合作读？（学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。）师：（根据汇报，指导朗读。）谁来帮他评价一下？你同意和老师竞赛朗读吗？2、沟通读后体会师：读了这篇课文，你想提什么问题？（师：有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有用劲吗？）生：不是，他们都用劲拉了。师：那为什么大车却分毫未动？下载后可任意编辑师：你最想对这三个动物说什么？师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不用劲，而是因为不合作。（师板书：不合作未动分毫）3、师：生活中有没有大家合伙...
