下载后可任意编辑小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题1.小学二年级语文《我是一只小虫子》原文当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。不过，我觉得当一只小虫子还真不错。早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗洁净，把细长的触须擦得亮亮的。假如能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我下载后可任意编辑一下。我喜爱当一只小虫子。当我很欢乐的时候，会用劲叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！2.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的欢乐，给学生大胆沟通的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣在阅读中成长。教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。2、能力目标：理解课文内容，能大胆沟通自己感兴趣的部分。3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。教学重难点：下载后可任意编辑重点：理解课文内容，能大胆沟通自己感兴趣的部分爱上阅读。难点：体会当一只小虫子的欢乐。教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。二、品读课文，理解沟通：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。学生默读课文、阐述个人观点。（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。下载后可任意编辑2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。（3）请用上“因为小虫子会被，所以伙伴们认为。”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的欢乐、自在。（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的欢乐：1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。2、相遇小伙伴：“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，下载后可任意编辑引导表演相遇时的场景。3、沟通：你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由沟通。4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且欢乐地过着每一天，它多么喜爱当一只小虫子。”出示第7自然段。四、学习第7段：1、齐读。2、它怎样叫？用劲，相机指导书写：（1）学生发现其书写规律；（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；（3）生练写，自评。3、猜猜这只小虫子是谁？五、课外阅读，由课内走向课外。1、...
