下载后可任意编辑小学二年级语文《打碗碗花》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《打碗碗花》原文离我家门前不远，有一条水渠。水渠旁边有一块荒地不知哪个朝代留下的石人石马，怪模怪样地站在荒地上。因为无法耕种，那里便成了小草和野花的世界，也成了附近的孩子们的乐园。在我的记忆中，这里的野花是那么灿烂，红的，蓝的，紫的，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非小渠结冰了，雪花盖满了大地。有一次，我拉着外婆的手，从水渠旁边经过，望见荒地上一片粉白色的野花开得正旺。走到近处，我才看清那花开得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，碗底还滚动着露珠。多么新奇，多么有趣的花啊！我放开外婆的手，蹦着跳着要去摘。不想外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花——”好怪的花名啊，我第一次听到它。“——谁摘了它，它就叫谁打破饭碗。”外婆的话把我吓住了。花，有好看的和不怎么好看的，有鲜艳的和不怎么鲜艳的，可是从来没有听说有专让人打破饭碗的花。我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严肃的，郑重其事的。下载后可任意编辑过了些时候，外婆的警告逐渐淡薄了，好奇心却强烈地鼓动着我，想要看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。我背着外婆，摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。吃饭的时候，我端起碗，一声不吭地嚼着饭，心里紧张极了，只怕手中的碗像变戏法似的突然破裂了。直到一顿饭吃完手里的碗仍旧安然无恙，连一条裂缝也没有，我才如释重负这个重大的发现，使我再也不肯听信外婆关于打碗碗花的话了。我可以坚信不疑地说：“打碗碗花——不打碗！”但是我始终不明白，人们为什么要把这样一个丑恶的名字加给它呢？要知道，它原是一种可爱的漂亮的花啊！【篇二】小学二年级语文《打碗碗花》教案教学目标：1、培育孩子善良的情感，善于探究的品质。2、理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。3、理解课文，能表情朗读课文。教学重点、难点：重点：体会作者的心情，有感情地朗读课文，尤其是几个感叹句。难点：有关词句的理解。教学准备：投影、插图等。下载后可任意编辑教学过程：一、谈话导入1、今日，老师和大家一起学习一篇新的课文（出示课题），谁来读读课题？（指多名学生读题）2、读了课题，你想知道什么？二、学生自学课文三、沟通1、通过刚才的读，你知道了什么？2、讨论句子：走到近处，我才看清那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇，多么有趣的花啊！什么叫异样？你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样？（色：好看，粉中透红；形：像碗，连在一起；趣：碗底露珠）指导朗读句子。3、展示打碗碗花图片，沟通：打碗碗花是一种（）的花？四、讨论“将信将疑”和“自信不疑”部分什么叫将信将疑？什么叫自信不疑？小作者的态度为什么前后会有那么大的变化？1、讨论“将信将疑”部分。下载后可任意编辑自由读课文，找找：从哪些地方可以看出小作者是信的？从哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈划划，也可小声讨论。2、研读以下句子：（1）外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”（抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。）（2）“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”（3）外婆的神色是严肃的，郑重其事的。什么叫“郑重其事”？你能郑重其事地读读外婆说的话吗？（4）花里头有好看和不怎么好看的，有鲜艳和不怎么鲜艳的，可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。（反复指导朗读，体会作者将信将疑的心理。）3、还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗？五、“自信不疑”部分引：外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗，后来为什么又怎么知道不会打碗，而且是‘自信不疑’”？讨论“自信不疑”部分。（即实验部分）（抓住一声不吭、突然、紧张等词理解）什么叫一声不吭？原因是——？下载后可任意编辑什么叫安然无恙？什么叫如释重负？你怎么知道的？现在，让我们替小作者一起告诉大家：“打碗碗花，不打碗！”（朗读指导）学到这儿，我们还留下什么问题...
