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小学二年级语文《风姑姑的照片》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《风姑姑的照片》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《风姑姑的照片》原文早晨,风姑姑摸摸梦梦的脸说:“小朋友,你看不见我,能给我照张相吗?”“能!”梦梦拿起照相机,出了门。梦梦来到大路旁,只见嫩绿的柳条轻轻地摆动着。“哦,这是风姑姑在给小树梳头哩!”梦梦举起了照相机。梦梦来到池塘边,只见清清的池水荡漾着金色的波纹“瞧,这是风姑姑在替小池塘擦脸哩!”梦梦赶忙按下了快门。梦梦来到花坛边,只见朵朵花儿在阳光下轻轻地摇着“噢,这是风姑姑搂着花儿跳舞哩!”梦梦的镜头对准了花儿。梦梦又来到大河边,只见船儿扬起风帆,欢乐地驶向远方。“对了,这一定是风姑姑在帮忙。她正鼓起腮帮,用力地吹呢!”梦梦的照相机咔嚓咔嚓响个不停。梦梦把照片送给风姑姑,风姑姑亲吻着梦梦的脸蛋,吹拂着梦梦的花裙子,笑着说:“你真是个聪慧的孩子。”下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《风姑姑的照片》教案教学要求:1、认识16生字,其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。2、学习默读课文,尝试概括内容。3、了解梦梦善于观察,富于想象的特点,学做聪慧的孩子。教学重点、难点:1、掌握生字的音、形、义,默读课文,概括内容。2、了解梦梦是怎样展开想象的。教学准备:生字卡片、谜语。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、猜谜导入。1、今日,老师给同学们带来一个谜语,看哪个聪慧的孩子猜得又快又准。2、出示谜面,指名猜。(花儿见它点头,禾苗见它招手……)3、有一个聪慧的孩子,名字叫梦梦,她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照,她是怎样做的,我们一起来学下载后可任意编辑习《风姑姑的照片》这篇课文。4、老师板书课题,学生齐读课题,质疑。二、自读课文,学习生字。1、自由读课文,边读边画出生字,读准字音。2、检查自读情况。(1)出示生字卡片,指名认读。(2)分小组开火车读。(3)重点指导:“腮”是平舌音,“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。3、识记生字。多种方法识记生字:“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。4、给生字组词指名自由组词,小老师领读词语。学生默读课文,在回归文本中识记生字,进一步加深对本课生字的印象。5、写生字。学生练习写生字,老师指导。三、默读课文,概括内容。1、老师讲解默读课文的方法。2、提出问题:下载后可任意编辑(1)谁给风姑姑拍照?(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?3、学生带着问题默读课文,老师巡视指导。4、指名回答问题,概括课文主要内容。第二课时一、复习导入这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事,那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。二、学习第一、二自然段1、指名分角色朗读一、二自然段,读后评议。2、风,看不见也摸不着,可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照,这是怎么一回事?梦梦是怎么想的?3、学生有感情地朗读一、二自然段。三、指导学法,自学课文。1、指导学习第三自然段。出示学习提示:(1)自由读,说说这一段共有几句话。(2)讨论:每句话写了什么?(3)练习有感情地朗读。2、学生自学,老师巡视指导,全班、沟通。总结学习步骤:下载后可任意编辑(1)梦梦来到了哪里?(2)她看到了什么?(3)她是怎样想的?(4)她是怎样做的?3、按步骤分组学习第四至六自然段,完成板书。4、学生自学、讨论。5、全班汇报、沟通,老师相机指导学生有感情地朗读。(1)梦梦来到了大路旁,看到了嫩绿的柳条轻轻摆,她是怎么想的呢?她为什么会这样想?(2)梦梦来到池塘边,看到了池水轻轻荡,她是怎么想的呢?她为什么会这样想?你觉得想得好吗?为什么?(3)梦梦来到花坛边,看到了花儿轻轻摇,为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?(4)梦梦来到大河边,看到了船儿驶向远方,她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。7、学习第7自然段。风姑姑看了自己的照片,是怎样做的,怎样说的?学生有感情地朗读第七自然段。四、朗读课...

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