小学二年级语文《风姑姑的照片》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《风姑姑的照片》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《风姑姑的照片》原文早晨，风姑姑摸摸梦梦的脸说：“小朋友，你看不见我，能给我照张相吗？”“能！”梦梦拿起照相机，出了门。梦梦来到大路旁，只见嫩绿的柳条轻轻地摆动着。“哦，这是风姑姑在给小树梳头哩！”梦梦举起了照相机。梦梦来到池塘边，只见清清的池水荡漾着金色的波纹“瞧，这是风姑姑在替小池塘擦脸哩！”梦梦赶忙按下了快门。梦梦来到花坛边，只见朵朵花儿在阳光下轻轻地摇着“噢，这是风姑姑搂着花儿跳舞哩！”梦梦的镜头对准了花儿。梦梦又来到大河边，只见船儿扬起风帆，欢乐地驶向远方。“对了，这一定是风姑姑在帮忙。她正鼓起腮帮，用力地吹呢！”梦梦的照相机咔嚓咔嚓响个不停。梦梦把照片送给风姑姑，风姑姑亲吻着梦梦的脸蛋，吹拂着梦梦的花裙子，笑着说：“你真是个聪慧的孩子。”下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《风姑姑的照片》教案教学要求：1、认识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。2、学习默读课文，尝试概括内容。3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪慧的孩子。教学重点、难点：1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。2、了解梦梦是怎样展开想象的。教学准备：生字卡片、谜语。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入。1、今日，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪慧的孩子猜得又快又准。2、出示谜面，指名猜。（花儿见它点头，禾苗见它招手……）3、有一个聪慧的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学下载后可任意编辑习《风姑姑的照片》这篇课文。4、老师板书课题，学生齐读课题，质疑。二、自读课文，学习生字。1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。2、检查自读情况。（1）出示生字卡片，指名认读。（2）分小组开火车读。（3）重点指导：“腮”是平舌音，“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。3、识记生字。多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。4、给生字组词指名自由组词，小老师领读词语。学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。5、写生字。学生练习写生字，老师指导。三、默读课文，概括内容。1、老师讲解默读课文的方法。2、提出问题：下载后可任意编辑（1）谁给风姑姑拍照？（2）梦梦给风姑姑拍了哪些照片？3、学生带着问题默读课文，老师巡视指导。4、指名回答问题，概括课文主要内容。第二课时一、复习导入这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢？我们继续学习课文。二、学习第一、二自然段1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。2、风，看不见也摸不着，可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照，这是怎么一回事？梦梦是怎么想的？3、学生有感情地朗读一、二自然段。三、指导学法，自学课文。1、指导学习第三自然段。出示学习提示：（1）自由读，说说这一段共有几句话。（2）讨论：每句话写了什么？（3）练习有感情地朗读。2、学生自学，老师巡视指导，全班、沟通。总结学习步骤：下载后可任意编辑（1）梦梦来到了哪里？（2）她看到了什么？（3）她是怎样想的？（4）她是怎样做的？3、按步骤分组学习第四至六自然段，完成板书。4、学生自学、讨论。5、全班汇报、沟通，老师相机指导学生有感情地朗读。（1）梦梦来到了大路旁，看到了嫩绿的柳条轻轻摆，她是怎么想的呢？她为什么会这样想？（2）梦梦来到池塘边，看到了池水轻轻荡，她是怎么想的呢？她为什么会这样想？你觉得想得好吗？为什么？（3）梦梦来到花坛边，看到了花儿轻轻摇，为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”？（4）梦梦来到大河边，看到了船儿驶向远方，她是怎么想的？你能用自己的话说说吗？6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片？请你仿照课文内容说一说。7、学习第7自然段。风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的？学生有感情地朗读第七自然段。四、朗读课...