下载后可任意编辑小学校本培训工作计划小学校本培训工作计划1一、指导思想以教体局工作要点、有关老师培训工作的指示精神为依据，结合我校实际，以科学进展观全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以青年骨干老师培训为重点，以促进老师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训对象：中青年老师三、培训目标1、以师德建设为核心，以新课程标准的实施为切入口，促进全体老师进一步转变教育思想、更新教育观念、改进教育方法和教学手段、优化知识结构、拓宽知识面，使之具有运用教育教学的基础理论更新教学观念、把握教研方向、讨论工作规律、提高教育教学质量与效益的能力。2、深化老师基本功，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，有效强化教学常规。3、加强年级组、教研组、备课组建设，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业（专家）引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，最终实现学习型学下载后可任意编辑校建设。4、建立健全有效合理的机制，加强青年老师的教学基本功培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。5、结合教育教学实际，开展有针对性的课题讨论，激发老师参加教学讨论的兴趣，提升老师的教育科研意识和能力。四、培训内容（一）、加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例，使老师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。（二）、实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和能力。1、提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。2、开展“五项实践活动”。一是以课堂教学评价标准为内容，组织开展课堂教学实践训练，人人都上一节新课程理念下的公开课，着力提高老师12项课堂教学能力。即：（1）课堂教学思维能力；（2）课堂教学表达能力；下载后可任意编辑（3）课堂的组织管理能力；（4）课堂教学课型设计能力；（5）课堂教学目标设计能力；（6）课堂教学内容设计能力；（7）课堂教学结构设计能力；（8）课堂教学方法设计能力；（9）课堂教学老师形象设计能力；（10）课堂教学预想效果设计能力；（11）课堂教学特色设计能力；（12）课堂教学评价能力。二是组织老师撰写教育教学经验论文进行沟通探讨，以提高归纳、总结能力。三是开展板书设计、课件制作、教案评比、说课、评课、命题、解题、演讲、案例分析等教学基本功的培训和竞赛，切实提高青年老师的教育教学能力。四是坚持运用教学问题手册，强化教学反思积累，不断总结教学经验。五是立足“小问题，大教研”开展课堂教研活动。六自我反思能力。老师在先进的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进行自我反思，反思教育教学理念，反思教育教学行为。3、实施“两个工程”。一是实施“青年老师成长工程”。实行跟踪指导、压担子的措施，给他们制造学习的机会和展示自我的机会，下载后可任意编辑使青年老师快速成长；二是实施“名老师培育工程”。在骨干老师培育上，树立品牌意识，拓宽培训渠道，实行“走出去、请进来”的方式，派骨干老师参加上级培训，学习或聘请导师指导引路。继续实施区级以上骨干老师，一是上一节观摩课或公开课，二是撰写发表论文，三是有课题，力争培育和造就出自己学校的名老师。五、培训原则1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使老师有实实在在的提高，真正为建设老师队伍起到重要作用。4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。六、培训方式1、自主学习。老师自学，记读书笔记。学校每学期推举...
