依托“订单”培养-实现专业课程与职业标准全面对接VIP专享VIP免费

依托“订单”培养实现专业课程与职业标准全面对接北京铁路电气化学校胡定军北京铁路电气化学校是一所以专门培养轨道交通技术、电气化技术人才为主的国家级重点中等职业学校。学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教办学方针，主动服务首都快速发展的轨道交通行业、电气技术产业和电力行业，通过整合资源、拓展功能，构建了轨道交通技术、电气技术、供用电技术三大专业集群，形成了市场导向、动态调整的专业架构机制。为适应当前企业对技能型人才需求量大、培养周期短、岗位技能专的要求，在校企双方紧密合作、共建共赢的基础上，我校实施了“订单式”人才培养模式改革。成立了专业建设指导委员会，建立企业深度参与人才培养方案制订、专业建设、课程开发、师资队伍建设、实训基地建设和质量评价的校企合作机制。形成了“对接企业需求组建订单班、对接职业标准构建课程体系、对接企业文化强化职业素养”的订单班教学与管理机制。一、对接职业标准，构建课程体系2003年，学校与铁路行业合作组建订单班之初，教学模式以学校培养为主，沿用过去的课程体系，这样培养的学生所学知识和技能与企业岗位要求差距较大，企业还需要对毕业生进行长时间的岗前培训。为了解决企业用人与学校培养不对口的矛盾，学校首先加强“双师型”教师培养，安排教师积极参加电梯行业、铁路企业电力机车司机和接触网考评员的培训与取证，参与北京市地铁供电公司职业技能标准制定，深入了解企业对学生知识和技能的要求；其次与行业企业一同构建满足订单培养的专业课程体系。2008年，我校牵头组织实施北京市教委立项的“以‘工作过程为导向’的电气运行与控制专业课程改革实验项目”。坚持以科学发展观为指导，以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，借鉴发达国家先进的职业教育课程开发理念和开发方法，结合北京市中等职业教育课程改革实际，以工作过程为导向进行课程开发，进行教学模式、考核评价方式、课程管理的改革，促进了我校办学水平和教育质量的整体提高。在课程开发与实施中，广泛深入行业企业对人才需求的调研，经教师与行业专家、企业领导、工程技术人员和一线工人师傅多次研讨，确定了电气运行与控制专业的三个专业技能方向和对应的岗位。并按照职业岗位分别确定了典型职业活动，根据职业岗位工作过程，行业企业专家和职业专家共同研讨提出：“以工作任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作要求、职业标准等要素分析典型职业活动特征；以典型职业活动为线索确定专业课程设置，按照企业工作过程设计课程，以工作任务来整合理论和实践课程内容，构建“基础平台课程+专业方向课程+订单课程+顶岗实习”四阶段课程体系。在教学安排上前三个学期开设“基础平台”课程，以公共基础课和大类专业基础课为主体，公共基础课遵照教育部新修订颁布的公共基础课程教学大纲要求，大类专业基础课对接电工低压运行维修作业操作标准，培养学生基础文化素质和专业基本能力，满足其专业可持续发展要求；第四、五学期，开设“专业方向”课程，课程标准对接职业标准，并根据市场需求动态调整补充课程内容。如电梯电气技术技能方向针对电梯安装与维保岗位，对接国家人力资源和社会保障部制定的《电梯维修工国家职业标准》和《电梯安装工国家职业标准》（四级），培养学生专业能力；第六学期根据企业订单需求组建以企业冠名的订单班，对接特种设备作业人员（电梯电气维修）认证标准，结合企业特色文化，开设订单课程，满足企业用人要求；最后一年，学生进入订单企业顶岗实习，使学生能够“零距离”上岗。课程体系改革以来，订单毕业生深受企业欢迎，三大专业群共与20多家企业合作举办了69个“订单班”，累计培养学生3000余人。随着订单规模的逐年扩大，近三年通过“订单”就业的学生占我校毕业生总数一半以上，毕业生就业率持续保持97%以上，专业对口率保持在80%以上，形成了“出口畅、进口旺”的良好局面。二、对接工作环境，建设实训基地根据职业岗位群和企业订单培养的需求，依据国家标准，按照工作过程导向的课程体系实施要求，学校建成轨道交通技术、电气技术和供用电技术三大校内实训基地。根据...