八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》教案-新人教版VIP免费

山东省枣庄四中八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》教案新人教版【教学目标】知识与技能1.知道物体的浮沉条件，会利用物体的浮沉条件来判断物体的浮沉情况。2.知道轮船、潜水艇、气球和密度计的工作原理。3.能应用浮沉条件解释一些简单问题。过程与方法1．经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。2．通过轮船、潜水艇、气球和密度计的工作原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3．学会应用收集资料，认识浮力在生产生活中应用的相关内容。情感、态度与价值观1．通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。2．通过学习阅读材料，培养学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴趣。【教学重点】物体的浮沉条件【教学难点】利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、密度计的工作原理【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、水槽、乒乓球、密度计、学生每组需要：托盘天平、砝码、烧杯、石块、【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新课先向学生展示一张潜水艇的照片引起学生的注意。然后，用一段视频展示一则时事热点新闻：我国建国60周年海上阅兵的一个亮点——核潜艇接受检阅的片段。紧接着引出问题：潜水艇是如何来实现上浮与下沉的？（设计意图：向学生展示我国的近代科学，让学生理解新闻时事和生活中的科学技术，既增强了学生的民族自豪感与自信心，又满足了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。）观察、分析、思考、讨论二、进行新课知识点一：物体的浮沉状态ABCD指导学生阅读课本，并观察上图，明确物体的浮沉状态。【结论】四种状态定义学生根据自学内容并回答：A为悬浮1上浮：浸没中液体中的物体上升的过程。下沉：浸没在液体中的物体向下运动的过程。悬浮：浸没在液体中的物体可以停在液体中的任何位置的状态。漂浮：物体静止在液面上，且有一部分体积露出液面的状态。【点拨】悬浮和漂浮是静止状态，受平衡力作用；上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用，下沉的结果是沉到液体底部，上浮的最后结果是漂浮在液面。（设计意图：明确物体在液体中的四种状态的定义，为下一步分析物体的浮沉条件做好知识准备。）B为下沉C为上浮D为漂浮知识点二：物体的浮沉条件——学生猜想——探究浮沉条件【提出问题】为什么不同的物体放到液体中会有不同的状态？（设计意图：启发学生思维，让学生大胆说出自己的想法。从而了解学生的前概念，并根据学生的前概念，调整和改进教学设计，从而打下引导学生从前概念向科学概念转变的思想基础。）引导学生从受力分析角度，探究物体的浮沉条件。1、物体处于漂浮和悬浮这两种状态时，可以直接引导学生对处于这两种状态的物体进行受力分析，结合二力平衡，得出物体处于漂浮和悬浮状态时受力条件。【结论】漂浮条件：F浮=G悬浮条件：F浮=G2、物体的下沉与上浮是动态过程，通过实验来探究它们的受力问题：（1）探究下沉的条件：用细绳拉着一块小铁块，让铁块在水中静止，让学生对其进行受力分析；然后将绳子剪断，观察铁块的运动情况，并对其进行受力分析，从而得出物体下沉条件。【结论】下沉条件：F浮G（设计意图：通过受力分析和演示实验，培养了学生的理论分析能力，同时通过实验将抽象的情境清晰的展现出来，有利于学生人感性认识上升到理性认识。）【点拨】教师结合阿基米德原理和重力的表达式，引导学生共同分析：对于实心物体悬浮时，由于F浮=G且V排=V物，因此，=漂浮时，由于F浮=G且V排下沉过程中，由于F浮G且V排=V物，因此，>...