高中数学三年教学基本规划VIP免费

数学学科三年教学基本规划一、教学原则和教学要求1．高一、高二年级教学应该以新课程标准及考试大纲为准绳，旧教材中的内容不做补充，授课应重视知识的生成过程，方法的探究过程，在这一过程中让学生领悟数学的本质，提高学生的数学素养，不能淡化过程教学，把大量的时间用于机械的操作性的题型训练，教师应该加强对教学内容的研究，更好的把握教学内容的本质和思维脉络，优化教学设计，在教学过程中，淡化形式、注重实质，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导；深入探讨课堂教学艺术，课堂上要留出足够时间让学生自学、质疑，切实提高课堂的教学效益，将学生的能力培养真正落到实处。2．高三年级教学应首先要精选试题，教师应该遵循先练后批再评的模式，教师讲评中注重思路的分析、方法的总结，重视一题多解、一题多变，充分拓宽学生的思路，培养学生的知识迁移能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。在教学中，教师应规范自己的教学行为，加强语言、板书、符号书写等，提高学生的规范书写能力。3．选考内容高考实施的是三选一的模式，结合我校学生特点，只讲授4-4（参数方程与极坐标）。二、教学内容与顺序（一）课程设置高一第一学期必修1、必修4第二学期必修5、必修2高二第一学期理科：必修3、选修2-1、选修2-2文科：必修3、选修1-1、选修1-2第二学期理科：选修2-3，选修4-4文科：选修4-4，高考一轮复习高三第一学期高考一轮复习，准备第一次省统测第二学期高考二轮复习（4月30日结束）；高考二轮复习：已模拟练习为主（5月1日—5月30日）（二）具体教学规划必修一（高一第一学期）章节课程目标教学内容教学要求课时安排第一章集合与函数概念集合语言是现代数学的基本语言，高中数学课程将集合作为一种语言来学习，通过1.1集合通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作约4课时·PAGE\*MERGEFORMAT1·本模块的学习，使学习会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，并能在自然语言、图形语言、集合语言之间进行转换，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，发展运用集合语言进行交流的能力。函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，通过本模块的学习，使学生不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还会用集合与对应的语言刻画函数，感受用函数概念建立模型的过程与方法。用。理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集全的子集。在具体情境中，了解全集与空集的含义。理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。1.2函数及其表示通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如，图像法、列表法、解析法）表示函数。通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用。约4课时1.3函数的基本性质通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义。学会运用函数图像理解和研究函数的性质。约4课时第二章基本初等函数（1）使学生了解指数函数、对数函数的实际背景，理解指数函数、对数函数的概念与基本性质，了解五种幂函数，体会建立和研究一个函数的基本过程与方法，同时会运用它们解决一些实际问题2.1指数函数指通过具体实例（如，细胞的分裂，考古中所用的14C的衰减，药物在人体内残留量的变化等），了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数...