孟德尔一对相对性状的杂交试验VIP免费

用户名620105196907150040密码lixian0040第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）（2课时）第一课时孟德尔一对相对性状的杂交试验教学目标：知识与技能1.理解并识记遗传学的基本概念，并能准确应用。2.认识孟德尔一对相对性状的遗传试验。3.理解孟德尔对分离现象的解释。过程与方法1．相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交试验分离现象解释的假说。2.自主学习：通过互联网、图书馆、书店等多种渠道，搜集孟德尔的个人资料等。情感、态度与价值观1．体验孟德尔遗传试验的科学方法。2.尝试进行杂交试验的设计。重点与难点重点1.对分离现象的解释。2.以孟德尔的遗传试验为素材进行科学方法教育。难点对分离现象的解释课时安排1课时教学过程组织学生讨论看教材第二页的“问题讨论”，思考：1.哪些遗传现象符合“融合遗传”的观点？2.哪些遗传现象与“融合遗传”相矛盾？讲述例举典型的事例，如不同颜色的牡丹花、桃花，黑毛羊与白毛羊等，说明生物的遗传不遵循“融合遗传”的客观事实。设疑在140多年前孟德尔通过杂交试验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。讲述结合学生的汇报，主要对学生做一下简介：孟德尔自幼酷爱自然科学通过对自然科学和教学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。1.在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，；连续进行了多年的杂交试验，其中最成功的是豌豆试验。2.当时科学界开展对多种动植物杂交试验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果，用前人从未在生物学领域使用过的数学方法进行分析研究。设疑1.豌豆具有哪些特点？2.为什么说孟德尔最成功的杂交试验时豌豆试验？3.孟德尔是如何揭示生物遗传奥秘的？讲述利用课件讲述豌豆的结构特点：1.豌豆自花传粉且闭花授粉，结果：自花传粉（自交）、产生纯种。2．豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄→套袋（防止其他花粉的干扰）→授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得正真的杂种。3.具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行数据统计。讲述结合上述内容，给出相对性状、自交、杂交、正交和反交等概念。设疑孟德尔是如何通过豌豆杂交试验来揭示分离定律的？讲述边播放课件边叙述一对相对性状的遗传试验。P纯种髙茎豌豆╳纯种矮茎豌豆（♀或♂）↓（♀或♂）F高茎豌豆↓自交F2高茎豌豆矮茎豌豆7872773：1给出显性性状、隐性性状、性状分离的概念。在学生讨论的基础上，结合一对相对性状的遗传图解，引导学生分析：孟德尔是如何分析子一代出现显性性状的？为什么子二代会出现性状分离，且分离比为3:1？P髙茎矮茎（DD）╳(dd)↓↓配子DdF1高茎（Dd）↓自交配子DdDdF2DDDdDddd高茎高茎高茎矮茎1111在讲解的基础上，引导学生阅读教材，进一步理解孟德尔假说的含义。孟德尔假说的内容：1.生物的性状是由遗传因子决定的。2.体细胞中遗传因子是成对存在的。3.生物体在形成生殖细胞————配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。设疑引导学生课后思考：孟德尔假说与“融合遗传”观点的本质区别是什么在人们还没有认识到配子的形成和受精过程中染色体的行为变化时，你如何认识孟德尔假说的深刻意义？总结：孟德尔一对相对性状的杂交实验的设计过程及孟德尔的解释。板书设计第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一．孟德尔其人及用豌豆做杂交实验的优点二．一对相对性状的杂交实验P纯种髙茎豌豆╳纯种矮茎豌豆（♀或♂）↓（♀或♂）F高茎豌豆↓自交F2高茎豌豆矮茎豌豆7872773：1三、孟德尔对分离现象的解释P髙茎矮茎（DD）╳(dd)↓↓配子DdF1高茎（Dd）↓自交配子DdDdF2DDDdDddd高茎高茎高茎矮茎1111