利凤华-学生抑郁的辅导方法VIP专享VIP免费

学生抑郁的辅导方法小学教师协助学生舒缓抑郁情绪广东省深圳市福田区梅园小学利凤华抑郁是一种持久的、以心境低落为特征的神经症，其症状表现可从认知、体验和意志行动三方面反应。以往“抑郁”一词只和工作压力大的成人相联系，不过，现在我们却常听到孩子们说“我好郁闷”“我心情抑郁啊”，有的竟成为很多孩子的日常用语。如今的生活不像过去愁吃愁穿，不用担心无书可读，不用忧虑生存烦恼，学生们为什么还依旧不快乐？或许是因为竞争过于激烈，学习难度与学习强度增大，紧张的学习生活，加上家长对孩子期望过高，都给学生增添了很多心理上的压力。那怎么才能消除学生们的抑郁呢？这是一个值得我们小学教师思考的问题。一旦成绩不理想，名次下降，或遭遇生活、人际交往等方面的困惑，就容易引发学生内心的不安与忧虑，变得消沉。作为一名教师，应即时协助学生克服消极情绪，走出忧郁的阴影。苏霍姆林斯基曾说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我们要用光辉照耀抑郁学生、协助抑郁学生走出来。对这类学生如能即时辅导，协助他们消除心中重荷，培养自尊，建立乐观、愉快的生活态度，养成健康的心理倾向，为他们的漫漫人生路洒下一片金色的阳光，铺下幸福、坚定的人生基石，这无意是一件乐事，也是广大教育者责无旁贷的义务。在我的学生当中，就有这么一位需要光辉的学生。嘉嘉是个可爱的孩子，平时在学校就爱调皮捣蛋。偶尔伶牙俐齿，能够流利表达自己的意见。但嘉嘉因为身体原因，需要长期吃药，导致其极易烦躁，烦躁时常常会说出令人吃惊的话语，如“妈妈，我想去死”某天课堂提问嘉嘉，嘉嘉站起来不吭声，坐下去后就拿出白纸不停地画圈，而且画圈的速度越来越快，伴随着表情狰狞。下课的时候我轻声问他，他依旧沉默，而后开始默默哭泣，喃喃自语说道“为什么不让我喝水？为什么不让我喝水？”我安慰了嘉嘉回到班级后，拨通了嘉嘉妈妈的电话，询问起他在家里的情况。嘉嘉妈妈一下子沉默了，而后娓娓道来。嘉嘉的爸爸妈妈平时工作比较繁忙，妈妈偶尔抽空接送孩子，主要是姥姥、姥爷照顾。因为老来得子，老人们对这个外孙格外疼爱，每周一到周五从罗湖到家里照顾孩子，周末就回去休息，如此反复。而且老人对孩子的溺爱过度：老人常常舍不得让他做些力所能及的事情，也不让他同邻居的小伙伴一块玩耍。孩子不高兴时，老人就让他吃好点心，玩高档玩具；嘉嘉喊要喝水，姥姥马上去倒并递到嘴前；嘉嘉说要玩电脑，姥爷就马上去开电脑给他等等。这些行为造成了嘉嘉比较自我，不虚心听取他人建议的坏毛病。昨天晚上在家才刚做作业，嘉嘉就闹着要喝水。姥姥姥爷想着嘉嘉要做作业前已经喝了水就没给他倒，结果孩子一下子瘫在地上不起来，一直哭闹。爸爸妈妈回来后好不容易哄着睡着了，第二天到学校就开始“反常”综合嘉嘉个人生活和学校生活可见，他的问题主要集中在：1、学习成绩较差，没有良好的学习态度，对老师布置的作业总是无法按时上交，作业质量也不高。课堂学习上无法集中注意力，难以跟上节奏。回答问题时想到什么说什么，不考虑是什么问题。2、生活懒散，自己的物品总是随意摆放，不会整理书桌、书包，丢三落四。3、少有朋友和要好的同学，通常是一个人独来独往，下课后常常会一个人坐在教室里。4、思维方式和其他学生有异，易走极端。对于一些问题会钻牛角尖，把问题越想越严重甚至自己深陷其同，痛苦不已。作为教师，我能怎样协助嘉嘉呢？我认为能够做到以下几点：1.体验成功。渴望成功是人之常情，快乐来源于成功的体验。对于类似嘉嘉的学生，我们需要花费心思为他们搭建出体现自我阳光之气的舞台，鼓励他们大胆登上舞台，走出抑郁。嘉嘉爱画画，某些画画出了自己的内心，而且很漂亮。我就表扬他画得漂亮，鼓励他大胆上台展示自己的画，说说自己的想法。并且在台下激励其余学生认真聆听，给予鼓励的眼神，让嘉嘉觉得老师、同学对他都是宽容的，拉近心灵的距离。同时在年级举行跳蚤市场时，鼓励嘉嘉和其他同学一同摆摊、吆喝买卖，使嘉嘉感受到成功的喜悦。当大家都清楚的看见了他在台上、跳蚤市场上幸福的笑容，我们能够体会到成功给予他一定的力量。2、鼓励评价，建立自...