第三章第二节土地资源（第3课时）一、设计思想：结合学生日常生活中的所见所闻，让学生了解我国土地利用存在的问题，以唤起学生节约和保护耕地的意识和行为。二、教学目标1、知识与能力：了解我国土地利用存在的问题，知道我国有关土地方面的法规；培养学生搜集资料、信息和社会调查的能力。2、过程与方法：通过展示土地利用存在的问题的资料和角色扮演的方法，使学生体验节约和保护土地资源的重要性。3、情感、态度、价值观：培养合理用地、节约用地、保护耕地的意识。三、教学重点：如何合理用地、节约用地、保护耕地。四、教学难点：合理用地、节约用地、保护耕地意识的形成。五、教学方法：谈话法、角色扮演法六、课前准备学生：搜集有关土地利用问题的资料和家乡土地利用调查。教师：将全班分成6个小组；有关土地方面的法律内容。七、教学过程引入新课：我国土地资源的劣势除了自然因素外，还有许多人为原因。这一节课我们重点了解土地利用存在的问题和解决办法。【播放录像】播放有关水土流失、土地荒漠化和乱占耕地的录像并附加解说（使学生从感性认识上升到理性，在情境中受到熏陶）【教师提问】播放的内容反映了什么问题？【学生抢答】土地利用中存在的问题【教师承转】课下同学们通过多种媒体收集了有关我国土地资源存在的问题的资料，对土地利用的问题有了初步的印象，每个小组选一名代表到讲台前展示所收集的资料，宣读家乡土地利用调查报告。（学生在收集资料的过程中，不仅对本节知识有了初步的了解而且对能力的培养很有好处。）【学生活动】学生可能在投影仪上展示北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地，土地污染等现象。（展示过程既培养了学生的表达能力和胆量，同时也让他们获得成就感，激发了学习兴趣。）【教师指导】阅读P74调查报告“家乡耕地减少的忧思”谈谈看法（以四人小组为单位）【教师引导】从同学们展示的资料中可以看出，我国土地利用中存在着许多问题，带来了许多危害。那么，这与哪些因素有关呢？（让学生不仅知其然，还要知其所以然）【学生回答】人为因素【教师引导】面对这些问题，我们该如何去做呢？【出示板书】合理利用每一寸土地【教师引导】关于土地利用中存在的问题及带来的危害，已引起了有关人士的注意，并以不同的形式进行反映、警示甚至批判。请同学们思考讨论下列三幅漫画分别表示的含义，并谈谈你的看法【展示漫画】①——小鸟的悲哀②——小草的哀求③——飞来的山峰（生动形象，带有动画性）【学生活动】学生以前后桌四人一组展开讨论，集思广益后，让小组抢答。（锻炼学生思维的敏捷性与准确性）【归纳】①由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生动物失去家园，有濒临灭绝的危险。另外，还有可能造成一系列的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利用；保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。②、③略【教师承转】要真正克服土地资源利用的问题，做到合理用地、节约用地、保护耕地，需要全社会各行各业的人们共同努力。那么不同行业的人们各有何好的建议呢？下面请小组同学分别扮演不同行业的人，共同讨论学习。（学生可能提到某些行业的问题，教师适当引导和解答）【教师指导】1组——政府官员2组——专家3组——环保人士4组——乡村干部5组——农民6组——学生（有利于提高学习兴趣，也利于培养他们的合作意识。）每组互助讨论后选1——2位同学作主题发言，其他五组同学都对他们进行评价，有不同的相反的意见可以对他们进行反驳、补充。【学生讨论活动】略【学生展示活动】按顺序，每组推选1——2名同学展示他们组的成果，其他小组同学不时给予掌声，质疑和补充。【教师承转】针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了许多法律和法规，加强对土地资源的管理和保护并且制定了土地方面的国策。【教师提问】谁能说出有关这方面的法律和国策。【学生抢答】《土地管理法》、《草原法》、《森林法》，“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”（学生回答不出的教师可适当补充如《防沙治沙法》）【教师承转...
