课题：7权力受到制约和监督第一课时科目：小学道德与法治教学对象：六年级课时：第1课时提供者：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国豕行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1•知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。3•培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单兀前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等二部分内容构成，内容离学生生活较远。教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识,增强维护国家安定和社会秩序的责任感。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、复习导入，唤起兴趣1.学生回忆第五课《国家通过复习导入，1•师提问导入：先请同学们回忆机构有哪些》回答国家机关的引导学生回忆国家第五课《国家机构有哪些》指名说说职能是什么，行使哪些权力，机构的职能、行使国家机关的职能是什么，行使哪些权如何行使权力。权力以及如何行使力，如何行使权力。2.学生交流自己熟悉的权力，唤起学生进2.过渡：国家机关的职权，在宪法行政权力机关，如公安局、税步学习的愿望。和法律中有明确的规定。人民政府是务局等。在国家机关中，相行政机关，与我们的生活密切相关。对行政机关离学生那你熟悉的行政权力机关有哪些？的生活较近，因此，3•师小结：的确，我们熟悉的公安组织学生分享自己部门、税务管理部门、市场监督管理熟悉的行政权力机部门、教育管理部门等行政机关，都关，有利于激发学在行使行政权力。习兴趣。二、组织讨论，明确行政机关职责1•学生先认真学习“活动从学生熟悉的小组讨论主题：改善校园周边环园”内容，明确讨论主题“改“校园周边环境”境。善校园周边环境”。出发，让学生找一1•出示图片，情境描述：放学了，2•找一找“校门口有哪些找校门口有哪些需校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送需要治理的地方”议一议“这要治理的地方。然学生的汽车、电瓶车，...
