三年级道德与法治过程性评价方案VIP免费

三年级《道德与法治》过程性评价方案三年级上册《道德与法制》过程性评价方案一、评价目的《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。二、评价目标：1．让学生认识道德与法治课的重要性；2．学会正确评判事物，培养良好的是非观；3．提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；4．检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。三、评价原则：（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。（二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。（三）可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。四、评价的形式：重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。五、评价内容：项目评40％评价内容价(10分)评价标准具摆放整齐。(3分)评价方法评价说明过程性课堂表现1.课前准备及时，学老师根据平时优：10分。观察记录和学良：8分。待努力：4分。2.能积极举手发言，生的表现给予及格：6分。能耐心倾听别人发综合评价。言。（3分）。3.积极参与小组活动（4分）家庭习惯1.每次课后能按时完家长根据学生优：10分。养成（10分）成相关作业。（5分）。的表现给予评良：8分。2.能独立或在家长的价配合下完成难度较大的作业展示，留心观察身边的事物，有自己的想法。（5分）作业完成1.按时完成。（10分）根据作业质量优：18——20分情况（202.作业质量。（5分）分为优、良两良：12——17分分）3.作业的思维独特、个等级。创新。（5分）评60％及格：10分待努力：10分以下及格：6分。待努力：4分。水平性重点考核同于期末测试的评纸笔测试，以优秀：书写工整，价学生道德分标准，按对错给课程标准为依卷面整洁，总认知、道德分。情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。（60分）托，从本册教分>=55分。材中选择内良好：书写较工整，容，出一份试卷面较整洁，50分题供学生考核=综合评定等级：优秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。