【课题】八上第二单元自然环境第6课黄河（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。【教学目标】1、运用资料说明黄河的忧患，并举例说明分别采取的治理措施。（重点）2、运用资料认知如何对黄河水能、水资源进行科学的开发。（重点）【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】图文对比阅读法、小组讨论法、启发诱导、读图思考、案例分析【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图诊断提问长江的开发和治理措施？回忆作答检查学情承上启下导入新课【设问】黄河作为我国的第二长河，我们该如何开发利用，要不要治理呢？并【板书】第6课黄河学生各抒己见引起思考和回忆教学过程【提问】结合长江的开发利用，想一想河流的一般开发利用方式都有哪些？【再问】那黄河可以按照这些方式方法开发利用吗？【活动】指导学生通读课本“治理与开发”此目文段和图片，认知：1、如何对黄河进行开发利用？2、为什么要治理黄河？教师巡视指导，而后提问【板书小结】开发：建设水利枢纽工程灌溉、饮用水源、工业水源等忧患：决口凌汛断流【活动】读图“黄河上、中游水电站分布”，认知：1、黄河水电站主要分布在什么游段？2、水能开发最密集的河段是哪儿？3、水电站或水利枢纽建设的位置与我国地势阶梯的关系？【精讲归纳】展示龙羊峡、三门峡、小浪底等水电站的图片，讲解在灌溉、防洪、发电生思考交流，代表作答：航运、水电、灌溉、养殖、提供生活和生产水源等学生各抒己见通读文段，寻找和思考交流作答学生读文图，小组交流，而后作答：1、上中游2、上游的龙羊峡到青铜峡段3、阶梯的分界处认知河流的一般利用方式从整体上把握本课的教学知识网络黄河水电站的分布与地形地势的关系。龙羊峡等方面发挥着综合效益。【活动】出示系列图片，《河套平原》《宁夏平原》《华北平原》《引黄济青工程》《胜利油田》等，学生判断黄河提供水源的奉献。【讲述】黄河为什么没成为像长江那样的“黄金水道”？（眼神扫描全班）咱们等会再来探究。学生看图判断：灌溉农田、生活用水、工业用水等直观感受，黄河的奉献点出黄河航运的思考承转过渡【设问】毛主席说：“谁敢藐视黄河，就是藐视我们中华民族”，是说黄河是中华民族的象征。下面我们要认识到是“谁不重视黄河，黄河就会带来灾难。”教学过程【展示】黄河的洪水泛滥的图文资料【提问】黄河最容易造成洪水决口泛滥的游段在哪儿？为什么？教师引导，层层剥茧抽丝【活动】指导再读相关文段（课本P48第一段），认知对黄河治理的措施？【板书】决口——治理措施上中游：水土保持下游：固堤、分洪蓄洪【探究】为什么要上述措施治理？1、上、中游要保持水土，重点地区在哪儿？为什么？对本地区和下游的影响？教师巡视指导，并检查探究的结果【精讲】结合“等降水量、不同植被下的水土流失图”，学生读图文学生读黄河流域地形图，小组讨论，交流作答：下游和中游平原地形最容易造成洪水泛滥淹没、还有“地上河”原因学生读文后作答：上中游：水土保持下游：固堤、分洪蓄洪学生读“黄河流域图”，结合以前的知识，讨论交流，代直观感受探查黄河泛滥决口的部位，为探究治理措施做铺垫小浪底水电站河套平原得出治理黄河关键在于治沙，根被措施是在中游地区植树造林、保持水土。2、下游的治理措施你是怎样理解的？还有别的有效措施吗？教师巡视指导，并检查探究的结果【精讲并小结】展示图片《水土保持：植树种草和挡土坝等》《“地上河”加固大堤》《东平湖等分洪蓄洪工程》《黄河故道上的花果园》等重申，一切变化均在建国后。表作答。读图观察，并思考认知：植树造林的保持水土作用学生交流讨论，关于：下游的治理要固堤和分洪蓄洪的必要性，并讨论新的解决措施学生观看景观图，感知：工程治理黄河和黄泛区的变化植树造林对水土保持的作用展现治理的成就承转过渡【提问】展示黄河凌汛的图片，反映的是黄河的什么现象？一般什么季节出现？学生作答长江有此现象吗？教学过程【活动】指导学生再读文段“阅读：黄河凌汛”，认知：1、凌汛发生的条件？(季节和河段等)2、凌汛的危害和解决措...
