特别调皮孩子观察记录每个孩子都是不同的个体，所以在生活中我们老师要注意多观察、多蹲下身子和孩子交流，发现孩子的点滴进步，与孩子共成长。而对于一些特别调皮的孩子我们老师更要做个有心人，要对孩子进行系统的长时间的观察，及时记录孩子生活中的点滴，及时给予正确的引导，促进孩子的健康成长。以下是的特别调皮孩子观察记录，欢迎阅读。观察对象：XXX观察地点：活动室，盥洗室观察时间：20XX年6月观察目的：通过观察俊逸的行为表现，科学分析，“对症下药”，从而对俊逸进行正确的教育引导，使俊逸改掉调皮捣蛋的坏习惯。现象：XXX是一个活泼开朗的大男孩。第一次见到他时，他脸上的笑容就像一朵太阳花一样灿烂。刚刚进入幼儿园的几个月，俊逸做事认真，乖巧懂事，各个方面都非常棒。在人际交往方面，俊逸与小朋友友好相处，关系非常融洽。而且俊逸语言表达能力很好。这使我们大家很快喜欢上了这个阳光的小家伙。可是，过了一段时间，俊逸的表现却每况愈下。一天当中,会有很多小朋友跟我们老师说“xxx打我”“XXX推我”，“XXX抢我的玩具”等等，像这样的告状声每天都不断出现。俊逸到底怎么了？以前那个礼貌谦让、活泼可爱的小天使怎么突然变成了闹事大王？观察实录一：小男孩排队到盥洗室如厕、喝水，俊逸却突然用力推了自己前面的小朋友一把，小朋友一个趔趄差点跌倒，而俊逸却很兴奋。我看到这种情况，赶忙上前，劝导俊逸，告诉他这是不对的，很危险，小朋友会摔倒、受伤，不能这样做。听了我的话，俊逸很认真的点了点头。可是一会儿，我发现俊逸又在推小朋友，他似乎把这当成了一种游戏。观察实录二：小朋友正在认真听老师讲课。突然，有细细碎碎说话的声音传来，仔细一看原来俊逸又跟坐在自己旁边的小朋友闹上了，两人正在窃窃私语，很快他旁边几个小朋友的注意力都被破坏了。于是，我走到俊逸身边说：“眼睛看着……”俊逸立马坐正。可不一会儿，窃窃私语声又来了。而且，“砰”的一声，俊逸连人带椅子摔倒了地上。不得已，只能把俊逸和小朋友“隔离”。原因分析：面对俊逸突然的转变，我们首先和他的妈妈进行了交流。通过沟通我们知道俊逸本性确实有些调皮。一开始可能对幼儿园这个新环境不熟，所以不敢太放肆。而且，因为是独生子女，所以在这方面父母没有过多干预，导致小家伙听不进劝，有些任意妄为。再者，是性格使然，俊逸性格活泼，属多血质，因而特别好动。解决措施：1、家园沟通，共同教育。首先，要和家长沟通好，使他们认识到俊逸当前的问题所在。并且让家长意识到教育孩子，不可对孩子的错误打马虎眼，需要进行及时的教育引导，从而与幼儿园老师协力教育好孩子。2、转移注意力。俊逸好动，因为没有其他事做，所以才会调皮捣蛋。但是，通过观察我了解到俊逸其实是特别乐于助人的一个勤快的孩子。所以，平时可以让俊逸做一些力所能及的事情，转移他的注意力。比如，帮老师提一下垃圾桶，收一收毛巾。拿一下篮球等等，这样有事情做，俊逸自然就没时间去调皮捣蛋了。3、吸引注意力。俊逸语言表达欲望很强，因此上课时，可以多提问一下俊逸，一些教学游戏也多让他参加，从而让他意识到老师是时刻关注着自己的，自己要认真听讲。4、适当的惩罚。适当的惩罚，能使孩子更加深刻的认识到自己的错误。比如，上课不认真听讲，罚他喝一大杯水。思考：其实，每个班都会有几个调皮的孩子，他们真的很让老师头疼，时间久了，老师可能会对这些孩子产生一些负面的评价。可是孩子毕竟是孩子，调皮也是他们的天性，所以，我们一定要有耐心，找到他的长处，尝试着去引导教育他。苦尽甘来，总会有收获。观察班级：月亮班观察对象：XXX观察时间：开学第一天观察地点：月亮班观察背景：李XX是外村的孩子，是个长的很伶俐的小女孩。开学第一天，她就在活动室里和几个早入园的小男孩跑过来跑过去，忙的不亦乐乎她话很多，而且会说普通话，这是刚入园的农村孩子很少见的。她自理能力较好，但是我发现她不太会和其他的小朋友交往，经常发生状况。观察实录一：上午，小朋友们都在玩滑梯，宇晨在叫我：“老师，你看。”我一看，原来是浩景坐在滑梯上不起来，李XX用手打浩景的脸。我连...
