“献给母亲的歌”写作指导课堂实录作者：刘晓平来源：《语文教学通讯》山西省大同市北岳中学语文教师，特级教师。大同市教学能手、优秀教师、教学标兵、教改先进人物，山西省学科带头人。山西省中语会常务理事，山西省大同市两级中学高级教师技术职务评委，山西省中小学教师培训专家指导委员会专家。在全国语文教学刊物发表论文多篇，主编、参编语文教育教学书籍十多种，《语文报》专栏作者。2006年被中国教育学会、全国中语会授予“全国教学教研优秀教师”称号。【教育感言】好的语文教育是让人变得内心丰富、外表优雅、情操高尚、抱负远大的教育。好的语文教学是让人能够驾驭思想、驱遣精神、终身受用、不断发展的方法。作为语文教师，我不会停歇对教育诗意与理想的追求，不会懈怠对语文浪漫与唯美的渴望，不会放弃对事业磊落与坦荡的执著，不会改变对学生纯净与明媚的欣赏。师：同学们，今天的作文内容是“献给母亲的歌”。说到母亲，大家都感到无比亲切、温暖。古今中外，母亲的形象被无数人描绘，母亲的品格被无数次赞美，母亲的胸怀被无数遍歌颂，母亲无私的爱是所有文学艺术形式永恒的主题。昨天，老师让大家收集、整理有关母亲内容的诗文歌赋，包括你读过的、听说的、看到的闪烁母爱之光的材料，谁来展示一下你的劳动成果？生1：我记得《三字经》中说：“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”孟子的母亲为了让儿子成才，一次又一次搬家，还用生动形象的方法教导他，使孟子成为儒学大师。师：说得好，一位伟大的母亲为中国培养了一位伟大的思想家。生2：岳飞的母亲给岳飞背上刺了“精忠报国”四个字，教导出千古忠良之将。师：好，从此岳家军就是“精忠报国”的代名词了，他们的英名永垂不朽，他们的精神穿越时空。生3：我读过爱迪生的故事，他小时候在学校里总是让老师难以接受，只好退学，他妈妈没有嫌弃他，一如既往地爱他，亲自教育他。终于，爱迪生妈妈为全世界培养了一位大发明家。师：“爱迪生妈妈为全世界培养了一位大发明家”，语言好精彩！生4：我了解这样一个故事：记者去采访美国总统的妈妈，让她谈谈当了总统的儿子给她带来的自豪，总统妈妈指着她另一个当农夫种花生的儿子说：“在我心中，他同样让我自豪。”多纯粹的母爱呀！师：为什么要说是“纯粹”呢？生5：不势利，不虚荣，没有功利性，对孩子的爱，不因社会地位的高低有所偏向。（全班学生鼓掌。）师：同学的掌声已经肯定了你的解释。刚才同学们举的四个例子，都很有典型性。这些伟人身上折射出来的是他们的母亲耀眼的光辉，令人折服。那么如果用词语简单概括这些母爱的特征，可以是——生（众）：无私、高尚、伟大、真挚、纯洁……师：正因为如此，生活中才有了写不完的母爱之文，唱不尽的母爱之歌，抒不完的母爱之情。生6：老师，在学习胡适的《我的母亲》时，我还看了朱德写的《我的母亲》和老舍写的《我的母亲》，虽然内容有别，但都同样感人。师：你是个学习的有心人，长此以往，益处多多啊。生7：老师，我想起了冰心奶奶的《纸船》和泰戈尔的《金色花》。生8（迫不及待）：我还读了泰戈尔的《商人》。生9：我读过歌德的《致我的母亲》，海涅的《献给母亲蓓·海涅》，还有黑塞的《献给我的母亲》。师：这些都是抒写母爱的经典之作，你们真了不起。生10：老师，我想朗诵一首舒婷的诗，可以吗？师：好啊。生10（朗诵）：啊，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓，蛐我禁不住像儿时一样，蛐紧紧拉住你的衣襟。蛐啊，母亲，蛐为了留住你渐渐隐去的身影，蛐虽然晨曦已把梦剪成烟缕，蛐我还是久久不敢睁开眼睛。∥我依旧珍藏着那鲜红的围巾，蛐生怕浣洗会使它蛐失去你特有的温馨。蛐啊，母亲，蛐岁月的流水不也同样无情？蛐生怕记忆也一样褪色啊，蛐我怎敢轻易打开它的画屏？∥为了一根刺我曾向你哭喊，蛐如今带着荆冠，我不敢，蛐一声也不敢呻吟。蛐啊，母亲，蛐我常悲哀地仰望你的照片，蛐纵然呼唤能够穿透黄土，蛐我怎敢惊动你的安眠？∥我还不敢这样陈列爱的祭品，蛐虽然我写了许多支歌，蛐给花，给海，给黎明，蛐啊，母亲，蛐我的甜柔深谧的怀念，蛐不是激流，蛐不是瀑布，蛐是花木掩映中唱不出歌声的枯井...
