下载后可任意编辑苏教版小学二年级下册语文《沉香救母（一）》教案三篇篇一☆教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识“一……就……”的句式。3．理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。☆教学重难点结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，坚韧学艺的可贵品行。☆设计思路1.创设情景，体会情感。《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，假如只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。2.读演结合，以演助读。《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，老师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过下载后可任意编辑程中内化语言文字。3.词句训练，重视积累。低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，假如能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。☆教学过程一、复习检查，导入新课1.（出示小卡片）你会读这些生词吗？漂亮善良心狠手辣（代为板书）T：你能用其中一个词说一句话吗？你能用这两个词说一两句话吗？2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内容说一说。）T：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。二、读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段。1.小朋友，你们知道沉香的妈妈在哪儿吗？她是什么样的人？学生回答，你是在哪个自然段找到答案的？找一找，读一读下载后可任意编辑2.以演促读。⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，老师巡视指导。⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？展开讨论。相机出示句子：（小黑板）①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（指导读好“恨不得”）沉香为什么“又难过又气愤”？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？③.“二郎神心狠手辣，神通广阔，你才是个８岁的孩子，怎么能应付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？划线部分的句子，你还能用另一种方式表达吗？（尝试练读，个别读。指名变换句式练习。）⑶.还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？随机询问沉香扮演者：你现在在想什么？）（板书：二郎神神通广阔）下载后可任意编辑⑷.齐读第一至第三自然段。T：请同学们想一想，沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头”表示什么意思？学习课文第四自然段。T：沉香的妈妈是个漂亮善良的女神，却被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，沉香要怎么做才能救出妈妈呢？（默读第四自然段理解二三段，要求：不出声，不指读。）1.边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。2.讨论沟通：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3.根据学生的回答相机出示板书：寒冬腊月盛夏酷暑T：在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。T：（板书：起早贪黑腰酸背疼）找出文中的相关句子说一说！（齐读第四自然段）三、激励质疑拓展思维T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？下载后可任意编辑（点出“一……就……”）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜爱或憎恨的事物，会怎么做呢？例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。我一看到动画片，就。一，就。你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多仔细！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。）小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第五自然段。）设疑：沉香练就了一身武艺...
