下载后可任意编辑表里的生物说课稿（精选5篇）表里的生物说课稿1目标1.会写“脆、拦”等5个字,会写“洪亮、盲人”等11个词语。2.默读课文。联系课题,说说课文写了一件什么事。3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证自己的观点。教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表中的生物吗？今日我们就来学一学《表里的生物》。(板书课题)2.大致了解作者信息。3.导入新课。现在，我们就跟随作家冯至，看看他在小时候是如何以为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并信任了父亲说的表里有个小蝎子的故事吧。二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求：自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。2.指名读生字、新词。下载后可任意编辑着重指导：蝎(xiē)子钵(bō)子3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中示范。再读课文,整体感知。1.默读课文，说一说课文写了一件什么事。(小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并信任了父亲关于表里有个小蝎子的说法。)2.点名朗读课文自然段，并说说作者是怎样设置悬念、引起下文的。(在小时候的作者看来，凡能发出声音的都是活的生物。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？)3.课文中父亲多次强调“不许动”,为什么?(表在那个贫困年代，不论是对个人还是家庭来说，除了具有掌握时间的功用外，更是一件非常宝贵的东西。父亲怕被孩子弄坏了，所以规定：不许动。)4.读课文第2~16自然段，思考：作者是在怎样的好奇心驱使下，发现这个“漂亮的世界”的？作者唯恐父亲把这个“漂亮的世界”盖上指的是什么?(在“越不许我动，我越想动”的驱使下，父亲终于打下载后可任意编辑开了表盖。这个“漂亮的世界”是指“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”。)四、课堂小结。“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象，然后经过思考得出结论：凡能发出声音的，都是活的生物。所以对父亲的表极为好奇，并信任了父亲关于表里有个小蝎子的说法。教学反思1.课前设置预习方案，让学生搜集关于生物声音的相关情况，进而激发学生学习的兴趣，增强学生对课文内容的理解。2.教学时，重视学生自读自悟，引导学生在沟通中体会文章的语言特色和表达方法，同时重视联系实际，激发学生的回忆，提高学生的观察与思考能力。表里的生物说课稿2【教学目标】1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。【教学重点】下载后可任意编辑让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。【教学准备】查找与课文有关的文字资料。【教学时数】3课时。【教学过程】第一课时一、设疑导入，激发兴趣。同学们在你们的小时候曾经有过什么有趣的问题整天追着大人去问吗?你现在说一说好吗?也许现在看起来这些问题很幼稚，甚至有些可笑，但这正是童年的天真和美好。我们今日将要学习一篇课文，在这篇文章中小主人公回提出一个怎样的问题呢?他最后找到这个问题的答案了吗?下面让我们走进这个可爱的小孩子吧。二、初读课文，认识生字。1、说一说这篇文章主要讲了一件什么事情。2、小组合作识记生字。3、沟通汇报学习情况。4、读词语。犬吠、秒针、增添、可怜、拨动、拒绝、恐怖、蝎子下载后可任意编辑蜇人三、作业：书写生字。第二课时一、默读课文，回忆旧知。1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并信任了父亲说的表里有个小蝎子在里面。2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法?——“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。二、深化学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物...
