(完整版)初中物理声音的特性导学案VIP专享VIP免费

声音的特性导学案学习目标：1、知识和技能1、知道声音的三个特性。2、知道音调、响度各与什么有关。3、知道不同发声体发声的音色不同。2、过程和方法通过预习和实验探究、培养学生的观察能力和分析概括能力，进一步了解和学习物理学。研究问题的方法。3、情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声时的丰富多彩，更加热爱世界，热爱科学。重、难点：声音的三个特征是音调、响度和音色及其各与什么有关。音调与响度的区分。器材：收音机、发音齿轮、钢尺、乒乓球。学习课时：2课时一、课前预习：1、声音的三个特性包括：、和。2、音调是指声音的,越高，音调（频率：物体在每秒内振动的，表示物体振动的，单位是，振动物体越大音调越。）3、响度是指声音的；物体越大，响度；听者距发声者越响度越。4、音色又叫,它反映了声音的品质。不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却不同，辨别是什么物体发的声音靠。5、人耳感受到声音的频率范围是：，高于叫超声波;低于叫次声波。动物的听觉范围和人同，大象靠声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生声波。6、常见的乐器一般分为管、弦、打击乐器，管乐是靠发声的；如，弦乐是靠发声的，如;打击乐是靠发声的，如。二、课前展示1、声音是由物体的产生的。2、声音的传播需要，不能传声。3、声音在、体中比体中传播的快。声音在15°C时空气中的传播速度是。4、下列关于人感知声音的说法中，不正确的是（）A.鼓膜损坏的人，仍能够感知声音B.将耳朵堵住后，仍能够感知声音C.听小骨损坏的人，仍能够感知声音D.听觉神经损坏的人，仍能够感知声音5、人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是（）A.靠骨传导判断的B.靠声源的音调判断的C.靠双耳效应判断的D.靠声源的响度判断的三、创设情景：声音都是由物体的振动产生的，那我们为什么还会听到不同的声音？四、自主学习，合作探究。五、展示汇报：用发音齿轮、钢尺展示音调和频率的关系，用音叉和乒乓球展示响度和振幅的关系用收音机展示响度和远近的关系。1、开大收音机的音量旋钮是为了（）A.增大声音的响度B.提高声音的音调C.改善声音的音色D.减小噪音2、比较牛和蚊子的叫声，的叫声音调高，的叫声响度大。注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立。3、人耳感受到声音的频率有一个范围：。高于20000Hz叫；低于20Hz叫。4、声音在均匀空气里传播的过程中（）A.声速逐渐减少B.频率逐渐减少C.振幅逐渐减少D.声速、频率、振幅都不变5、下列说法正确的是（）A.音色与振动的频率和振幅无关，与发声体的材料有关。B.鼓面每秒钟振动的次数越多，音调就越高，响度就越大。C.振动幅度越大，响度越大，频率越大。D.棒击鼓面越重，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大。6、下列说法中错误的是（）A.人能听到蚊子的嗡嗡声，是因为其翅膀的振动频率在人的听觉频率范围内。B.手按电子琴的不同键位所发出的声音不同，主要是声音的频率不同。C.人离声音越远听到的声音越小，是因为声音响度变小的原因。D.只要两声源发出声音的音调和响度相同，我们就无法分辨它们。7、医生用听诊器诊病是因为（）A.听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大。B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高。C.听诊器能缩短听者与发声体间的距离，使传入人耳的声音的响度更大些。D.听诊器能减少声音分散，使传入人耳的声音的响度更大些。8、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来辨别物体的质量，以下几种说法中，不能用来达到这一目的的是（）A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯。B.瓜农用手拍西瓜。C.顾客用手轻轻敲打瓷器。D.铁路工作人员用锤子敲车轮和支撑弹簧。9、某同学将一把长20cm的钢尺插在课桌的夹缝中，使其振动发声，三次钢尺露出桌面的长度分别是15cm、10cm、8cm比较三次发声，音调最高的是（）A.15cmB.10cmC.8cmD.三次一样10、“震耳欲聋”反映了声音的_________很大；“声音刺耳”反映了声音的__________很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______________不同。11、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是；而“引吭高歌...