高二年级下册语文说课稿5篇VIP免费

下载后可任意编辑高二年级下册语文说课稿5篇1.高二年级下册语文说课稿一、开场白各位评委老师好!我叫XXX，是成都市XX中学的一名语文老师，我抽到的说课题目是《过秦论》。下面是我的说课内容。二、说教材《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见下载后可任意编辑的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标。三、教学目标1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特别句式等。2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。3、赏析的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气概非凡，而又深刻。4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。四、重点、难点高中阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培育学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。据此，本课的教学重点为：1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。下载后可任意编辑2、理解文章结构层次及写作意图，赏析的语言特点。本课的教学难点为：注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。五、教学程序《过秦论》篇幅较长，文言知识较丰富，文章内涵丰厚，因此我设计用三课时教学。第一课时的要点是：了解作家作品，识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词积累文言词句知识，精读课文，要求读透，讨论绘制结构图示。第二课时的要点是：详细深化理解文章结构层次及写作意图。第三课时的要点是：赏析的语言特点。六、结束：我的说课完毕，谢谢各位老师!2.高二年级下册语文说课稿各位老师评委：大家好!今日我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批判了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家下载后可任意编辑思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。一、说大纲、考纲、教材和学情(一)关于大纲《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇;重点掌握常见的120个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法;学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。(二)关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求：①理解(能力层级B级)：理解常见文言实词、虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。②分析综合(能力层级C级)：筛选并提取文中重要信息;概括中心;分析作者在文中的观点态度。③鉴赏评价(能力层级E级)：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。(三)关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。”两重”是指重视诵读，重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培育语感，避开大量无效的分下载后...