下载后可任意编辑高考语文重点知识点考点内容解读高一年级语文重点知识点总结1通假字1：则望民之多于邻国也通“勿”或“毋”，不要。2：白者不负戴于道路矣通“斑”，花白。3：有饿莩而不知发通“途”，道路。4：鸡豚狗彘(zhì)之畜，失其时。通“勿”或“毋”，不要。5：不百步耳通“只”只是、不过。古今异义1.之于国也。：(古义：古代国君对自己的谦词。今义：指形单影只之人)2.内。：黄河北岸的魏地，今河南济源一带：(古义：谷物收成不好，荒年。今义：1.指人或动物暴躁，心肠狠2.不行的，不吉祥的。)3.邻国之民不少。：(古义：副词，更。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起：增加4.弃甲曳兵而。：(古义：逃跑。今义：行走)5.百步而后止。：(古义：有的人。今义：表选择的连词，或许、也许)6.是亦也。：(古义：跑，逃跑。今义：行走)下载后可任意编辑7.不违农时，不可胜食。：(古义：粮食的统称。今义：谷子)8.斧以时入山林。：(古义：斧头。今义：重量单位。)9.是使民养生丧死无憾也。：(古义：供养活着的人。今义：保养身体。)10.非我也，也。：(古义：兵器。今义：军队中最基层人员)11.王无罪，斯天下之民至焉。：(古义：年成。今义：年)高一年级语文重点知识点总结21、对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的?作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往;但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。2、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示?常春藤的不屈不挠;生命不可侵犯;万物各得其所，人为不可干扰;假如真的喜爱这个事物，那就给他(它)自由，让他在自然中求生存……3、如何理解文中的“生的高兴”含义?不仅写出了“绿的枝条”当时的生长情况，“比在外下载后可任意编辑边长得更快”，而且还写出了“我”有“绿友”为我做伴之后的心情，孤独的“我”，“并不感到孤独”，是绿藤滋润了一颗等焦的心。4、作者为什么说常春藤“固执”?这表现了常春藤什么精神品质?固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。5、作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情?请你写出来。“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。(能够明确的说出作者内心的矛盾意思对即可。)6、文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同?“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子;“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条;“绿囚”指不屈服于黑暗的坚韧抗争的人。下载后可任意编辑7、联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，抵抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。8、联系上下文，说说下面句子中“珍重”词语的深刻含义。“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”“珍重”一词隐含了对坚韧抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。9、绿枝条日见憔损，“我”却不同意开释它，如何理解这种“魔念”?文章写出了绿枝条的憔损过程：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱好像病了的孩子。”写得非常细致逼真。同时也写了“我”的“魔念”：“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。”即使是一个普通人，也会对生命(包括植物生命)怀有怜惜之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。“魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理。当然，所下载后可任意编辑谓自私、偏执、阴暗心理，也是有限度的，“我”最后还是开释了绿枝条。10、结合语境，品味下列语句含义：...
