怎样教小学生写作文我的妈妈【篇一：怎样教学生写入门作文】怎样教学生写入门作文一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的问题，很多学生都害怕写作文，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，那“”么如何引导三年级学生作文入门呢？下面就谈谈本人的几点看法：一、激发学生的作文兴趣小学生对新鲜的事物都怀有一颗好奇的心，具有强烈的探究欲望。三年级的学生刚开始学习写作文，他们往往不知道作文是怎么一回事，我觉得要上好作文课首要的任务是激发好学生的作文兴趣。第一次给学生上入门作文时，我没有马上让学生写作文，而是理解“”什么是作文。在谈话中用最熟悉，最形象的事物来设置问题的形式，让学生自己去理解作文的含义。有一段话是这样的：同学们都很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你的妈妈在你的心目中漂亮吗？你想告诉你的同学吗？怎样说才能把漂亮的妈妈介绍给同学呢？请同桌之间互相介绍，于是同学们很投入的聊了起来。看到这一情景，我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文了。同学们听了感觉到原来作文这么简单。我还告诉他们，除了可以写妈妈，也可以向别人介绍你自己，你的爸爸、玩具、小狗、梦??凡是你觉得有趣的事情和东西都可以写成作文，告诉别人。这时作文的概念便在学生的头脑里初步形成了。二、引导学习优美的习作范文，重视好词好句的积累万事开头难，许多学生刚开始接触作文都感到不知如何下笔。对此，教师可以引导学生欣赏一些优美的写作范文，并试着仿写，此外，引导学生进行课外阅读，教育学生多看适合他们年龄特点的课外书籍，比如：一些名人作品、优秀作文选和学校定制的杂志学苑创造等。平时也要注重课堂教学，引导学生把一些好词、好句运用到自己的作文中，比如在上《火烧云》这一课时，要求学生积累里面表示颜色的词语，以及比喻句等，并教学生仿写及运用。在泛读学生作文时遇到运用好词、好句的时候，要特别提醒及时表扬，这样运用自己所积累的好词、好句的想法便在学生脑海中形成。其次，我要求每个学生都准备一本专门积累好词好句的笔记本，记下自己认为优美的语、句。三、重视口头和文字表达的训练这是作文训练的重点。如果学生话都说不清楚，不明白，颠三倒四，漏这少那。那么就很难用文字来表达自己的想法。所以平时要重视口头表达的训练。比如：要求学生与老师、学生与学生之间要用普通话交流，尽量不用本地方言交流；平时在生活中，或看电视、听广播的时候要注意听别人是怎么说的。而且平时要多鼓励学生用普通话把自己的想法说出来，然后在写作文的时候要求学生先把话说通，把意思表达清楚再写下来。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。这样长期坚持下来，学生在作文表达中会更通顺明白。四、挖掘和创造写作素材1、引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景很多学生不会观察生活、发现生活，作文的取材仅限于转抄和编造，因此思路狭隘，写出的文章缺乏真情实感。怎么对作文进行选材呢？这就需要老师或家长的点拨、揭示及指导。如：去年晚秋的一个早上，天气异常的冷，树枝上、田野里、草地上都挂满珍珠似的圆滚滚的霜。——一大早上课的时候，我便提出这次作文要求写霜。我先告诉他们怎么去观察霜，于是便领着他们在三楼走廊上观察，然后便到草地上去近距离的观察??事后，学生把这次的亲身经历写成了作文，内容充实，语言生动形象，其中有学生运用了比喻句：假如它是珍珠，便是天上的仙女洒下的；假如它是白糖，便是农民伯伯不小心落下的??还有一次周末的时候布置学生写日记，我发现很多学生主要写在山坡上放牛，或是在家的一日三餐等。在批改作文之后，我陷入了反思：虽然学生的作文写出了真情实感，但是作文素材却很空洞。于是在讲解作文的时候，我特意叫学生朗读几篇角度新颖的作文，和几篇内容空洞乏味的作文，并请学生评一评。接着，引导全班同学一起——讨论怎么发现和选取作文素材。过后，在下一次日记中，我发现学生选取的写作素材便开始丰富多彩起来。2、给学生创造写作素材的条件“————”平时，学生每天进行三点一线的生活，家中学校家中这就决定了学生写作素...
