六年级作文一对一教案【篇一：六年级作文讲评教案】《我的小伙伴》作文讲评课设计城西小学陈娅教学目标：1、会使用正确的修改符号进行修改作文，强化学生少写错别字和病句的作文意识。2、互相探讨，发现自己作文的闪光点，学习别人作文的优秀之处，激发学写作文的兴趣。3、根据作文评改要求，会写简单的旁评和总评，提升作文能力。教学过程：一、导课“”“文章不厌百回改。名人大家为了把文章改得更好，他们有的吟安”“”一个字，捻断数根须；有的两句三年得，一吟双泪流；还“”有的语不惊人死不休。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了12次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。可见，文章修改在我们作文工程中的重要性。二、梳理评改作文的标准（一）常规习作要求：边复习边出现在大屏幕上。（20分）如：修改错别字、圈画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工整、修改标点符号、结构完整、符合题意等。（二）本次习作评改要求及分数比例分配：1——、回忆《少年闰土》的写作特点四件事情刻画出了闰土机智勇敢、见多识广的特点。语言描写、动作描写和外貌描写使闰土的特点生动形象，深入人心。2、这一次习作的要求：（1）事例是否反映小伙伴的特点；（30分）（2）描写的刻画是否生动形象；（30分）（3）展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、然等等）（每个闪光点10分）（三）示范评改作文：1、指名上台介绍自己的作文思维导图，师生根据评改标准及导图内容共同完成此文的评改。2、自读作文，初步完成个人的常规评改。（四）小组互评作文：组长轮读每篇作文，并组织大家评论。每个成员轮流当评论记录员，“”根据大家的意见写下来。评完之后做好好文分享表。（五）分享评改成果：1、分享小组突出的作文题目；2、分享精彩的语句语段；3、分享完整的佳作（教师在巡视中去发现）；作文评改细则：1、积累摘抄:每词2分，每句5分，每段8分，整洁美观分5分（组评）。2、构思：符合要求5分。3、思维导图：要求美观、思路清晰，重点突出，细节到位。（10分）4、常规习作要求：（20分）5、事例是否反映小伙伴的特点；（30分）6、描写的刻画是否生动形象；（30分）7、展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、过渡自然等）（每个闪光点10分）8、到位旁评每个加5分、总评5分。（老师来给分）【篇二：六年级作文教案】六年级作文复习教案小考作文指导通过认真分析近几年的小考作文题,小考作文出题主要向以下几个方面发展。一、题型更具开放性“”所谓开放性题型,“”“”主要指的是半命题作文和自拟题作文的形式。“——”“——”“”“如，改变了我的生活、我战胜了、关于对手、关于孝”心，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。二、审题难度降低近两年的小考作文题,不管是命题、半命题还是自拟题作文,不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文,一般都会在写出要求的同时写出提示语,来帮助考生打开思路,降低小考作文的难度,保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。三、记叙文仍是考察重点综观近几年的小考作文题,无论是出现频率最高的写人类、记事类,抑或写景类、状物类、想象类,“”大多要求写成记叙文。如我最好的朋友、“”“”第一次做饭、那是一次的尝试等。记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。选择较小的切入点,材料新鲜、内容真实是最基本的要求,而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键,如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。四、题材贴近学生生活近年来,小考作文试题讲求全面接近学生生活,“引导学生热爱生活,表”达真情实感,“真正做到说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套”话。在内容选择上,命题着眼于生活作文,“”生活是创作的源泉，对小学生而言,他们缺乏的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观...
