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高中体育学科组教研工作计划范文后,逐渐有了经验,对讲课内容安排、上课时间控制、习题布置及讲解,都渐趋熟练,备课工作也更有效率
就这样,一直到最后的8月10日,我们按计划结束了最后的课程
但是不得不指出,后期大家态度浮躁,学生们期待补课结束,而教师们企盼结账回家,教学质量降了下来
课余,还是和孩子们、学弟学妹们相处得相当融洽
上午多数时候教室显得热闹非凡,下午则相对显得更像是学习场所
我们慷慨的贡献出电脑和手机,也和孩子们下下五子棋,分享零食,交流在校生活
课后,我们教师之间貌似也玩的不错
尽管有过矛盾,有过口角,表面上同事之间还可以一起交流各自学校生活,一起讨论备课的题目,一起谈论学生们那些可爱可笑、或是可憎可气的行为,一起交换下载的电影电视剧,一起打牌八卦,一起看每周更新的《轩辕剑》《爱情公寓3……》但是真的有看起来那么和谐吗
诚挚信义的赵,厚皮海口的徐,孤行固执的喻,莫名乐天的张,痴网寡语的严,地道苏南的蔡,纯粹理性的我
我们之间的……纠葛程度已超出我的理解范围一个多月的教学过程中,我也观察到一些现象,产生过一些疑惑
从一二年级孩子的活跃乖巧,六年级初一的喧闹泼皮,初三学生总体的中二不羁,到高中学弟学妹们一贯的闷声沉默,我们的学习主见渐渐淡去,变得懒于思索,却勤于接受现成品
我们教师上课还是努力教会大家使用常规方法,一遍遍练习解题;面对个性相异,基础参差的不同学生,我们的个体针对性还是觉得很有限
也许,所谓补习班,其存在的价值仅局限于加强考点知识的灌输,和解题过程的重复训练吧
我不经想起初中老师国旗下讲话时曾提起的一个问题:当我们从学校毕业,走上社会,最终那些年所记背的知识又统统还给当年的老师时,我们到底还剩下什么
到那时候我们当初受过的教育留下什么意义
依稀记得老师的答案,好像“”是是一