七年级下册Unit5教学设计VIP免费

义务教育课程标准实验教科书英语（Goforit！）七年级（下册）Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-1c)贵州遵义道真县民族中学罗昌宇{563500}电话：15985049265一、教材分析人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。本节课学习动物的单词，及表述喜欢的原因，教学中的各项活动都围绕动物展开。学生运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。二、教学内容与教学方法教学内容为义务教育课程标准实验教科书英语（Goforit！）七年级（下册）Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-1c，是听说课。主要目的是让学生了解各种动物的英文名称，以及描述它们的一些形容词，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。引出该单元后面的学习，并为之做好知识储备。我播放有关动物的英文歌曲来吸引学生的兴趣，再运用图片教学让学生来熟悉动物名称，接着采用了听说领先，小组互助，创设情景，由简入难，层层递进，任务型的教学方法。三、学情分析大多数学生对动物是很感兴趣的，他们对部分动物有一定的了解，有他们熟悉的话题，且学生们已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提。因此激发学生的好奇心，让他们产生了解动物的强烈欲望，有利于本课的教学和学习兴趣的培养。四、教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,2)能掌握以下句型：①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?②Let’sseethe…?③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…?④Becausetheyare….2.能力目标：①Toobserveanddescribeanimals.②Totalkabouttheirpreferencesandgivereasons。3.情感态度价值观目标：Toraiseinterestofknowingaboutdifferentkindsofanimalsandloveandprotectthem.五、教学重难点1.教学重点：1)学会描述动物的名称和描述动物特点的形容词。2)Why引导的特殊疑问句及简要回答。2.教学难点：名词的复数形式表示一类事物；让学生学会用运用描述性形容词对动物进行描述。六、教学辅助教具的使用图片、PPT、录音材料，一段音频和一段视频七、教学过程Step1Warming-upandleadinTocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclassapictureofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:T：Doyouliketogotothezoo?Doyoulikeanimals?What’syourfavoriteanimal?(e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)Ilikeanimals，becausethey’remyfriends,doyouagreewithme?Toraisestudents’interest,listentoanEnglishsongaboutanimals.Step2Presentation1.Showsomepicturestolearnnewwords.Andaskthem:What’sthisinEnglish?It'satiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe)Studentslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.2.Guessinggames.{Dividestudentsintofourgroups}T:Showsomepicturesonthebigscreen.Letstudentsguesswhatanimalitis.Studentstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.{Ifoneanswerswell,heorshewillgetapointforhis/hergroup}Step3SectionA1aThereisazoointhepicture.Look,therearemanyanimals.Pleasematchthewordswiththeanimalsinthepicture.Thenasksomestudentstochecktheanswers.Step4ListeningWorkon1b.1.Tellstudentstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.2.Playtherecording.Thensharetheanswerstogether.3.Listenagain,answertheteacher’squestions.[Ifstudentshavetroublesinlistening,theteachercanplayitagain.]Step5Pairwork[1c]1.Reviewthewordsinthebox.Askonestudenttoreadthewords.2.Imagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”Let’slearntomakeconversionslikethis:(Showthepictureofapandatoclassandthenpresent)askastudenttodothemodelwithyou.A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethe...