32．全神贯注教学目标：•学习课后生词“雕、咕、噜、吵、绪、痴、猛、歉”，会读会写。理解“全神贯注、痴痴、仪态万方、径自”的意思。•背诵课文第二小节，理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句。•能对文中不理解的词语、语句提出质疑并在教师指导下得到解决。•正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章通过对人物的语言、神态、动作来表现人物性格的写作方法，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。教学重点：1.能对文中不理解的词语、语句提出质疑并在教师指导下得到解决。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章通过对人物的语言、神态、动作来表现人物性格的写作方法，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。教学过程：一、导入新课，揭示课题1.复习引入（1）师：请同学们打开家默本，我们来听写一句话，垫板垫好，准备仔细听。每个短语读三遍。“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”老师连起来再读一遍，你们检查一下。写好手势示意我。PPT出示，这句话里有两个词容易写错，大家对照一下。（泛红值得、全神贯注）在原地擦掉订正本子收人坐正，没写完的也收，课后再检查一起来朗读一遍（PPT加双引号）这是奥地利著名作家茨威格说过的一句话。来，先读好名字（PPT介绍茨威格），了解一下。茨威格是著名的作家，有许多代表作品。他为什么要说这样的话呢？今天我们就一起来学习第32课，跟我一起写课题。2.质疑课题师：看到这个课文标题，你想知道什么？（1）全神贯注什么意思？（2）谁全神贯注？（3）全神贯注地做什么？（4）为什么全神贯注？（5）怎样全神贯注？（老师还有这样的几个问题）谁全神贯注？全神贯注地干什么？全神贯注的结果怎样？这些都是课题缺失的部分。（板书缺失成分）而为什么、怎么样这是围绕课题内容来质疑。（板书课题内容）除此以外，我们还可以围绕词语的意思来质疑，比如在这里就是全神贯注是什么意思？（板书词意）这些都是围绕课题质疑的常用方法。二、初步感知1.带着问题自读课文师：先来看第一个问题，课文写的谁全神贯注？板书罗丹看，这就是罗丹，关于罗丹你知道什么？看看他的资料，你还了解到什么？谁来说？解决了这个问题，（擦谁）我们再来看看他究竟全神贯注地在干什么？打开书，请同学们轻声读读课文，想一想罗丹究竟全神贯注地在什么。（PPT出示自读要求）2.学习生词PPT：雕塑仪态万方叽里咕噜争吵情绪痴痴径自猛然抱歉全神贯注刚才的问题找到答案了吗？罗丹究竟全神贯注地在做什么呢？总结：罗丹全神贯注地修改女像。板书修改女像形成：罗丹修改女像2.以读释疑，学习第一小节（1）罗丹正在全神贯注地修改女像，那他为什么如此全神贯注？请一位同学来读一读第一小节，其他同学边听边思考。（PPT展示第一小节）请学生读。这里有一个词：仪态万方。什么意思？书后注释：姿态、容貌十分优美。在课文中形容什么？仪态万方的女像。那就是说这座女像的容貌姿态十分优美。读好它。面对这么美的一座女像，茨威格什么表现？（不仅拍手叫好——诞生）标红拍手叫好、杰作。在茨威格眼里，这座女像不仅仪态万千，而且又是一个杰作，令他不禁拍手叫好。那罗丹呢？谁来读读罗丹说的话？师：你们觉得他读得怎么样？罗丹他是怎么样的？先端详，端详什么？然后皱着眉头，为什么啊？（罗丹在思考、在揣摩）（3）师：在他说这句话的时候，罗丹一边仔细的看着，一遍思考，因此说话的时候有停顿，这里的省略号怎么才能读好？老师先来读一读（）你能不能学着老师的样子把这句话读好呢？2名学生读，点评（4）同学们，左肩偏了一点能不能看出来？老师刚才左肩偏了一点，你发现了吗？多么细小的、微不足道的、不易发现的问题啊，罗丹却发现了，这让你感受到什么？这样对自己、对作品的高要求，我们就称之为精益求精。板书精益求精3.学习课文第二小节，品味语言（1）师：我们解决了罗丹为什么要全神贯注地修改女像。（擦为什么）现在来看一看他是怎样全神贯注修改女像的。请大家默读课文第二小节，边读边圈出描写罗丹全神贯注的词语。（PPT“只见罗丹——不停地挥动”）生1读。这一段写的是罗丹的什么？（动作和神态）（2）...
