2024版义务教育艺术课程标准解读VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑2024《义务教育艺术课程标准（2024版）》解读2024年4月21日教育部颁布了《义务教育课程方案》和《艺术课程标准》，通过仔细研读了解到，文件的内容从指导思想和修订原则出发，以新的课程性质、课程理念、设计思路为前提基础，确定了课程目标、课程内容、学业质量、课程实施的具体内容。一、坚持立德树人，明确教育任务《艺术课程标准》（2024版）在前言的培育目标中指出：义务教育要培育有理想、有本领、有担当的，德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。五育并举，德育为先。党和国家历来重视思想政治教育和道德教育。党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。”《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024年）》明确提出：“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”2024年11月26日，习近平总书记在山东考察时指出：“国无德不兴，人无德不立。必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德推断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”二、坚持以美育人，明确设计理念《艺术课程标准》指出：在艺术教育中，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、制造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。1.弘扬传统文化学习领悟中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心、自豪感。任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。教育的本质就是传承文化、创新知识、促进人的进展。我们通过教育传承文化，要根据时代的进展和社会的要求选择合适的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继承的基础上进行制造，制造具有时代精神的新文化。强调坚持以中华民族传统文化为主体，讲好中国故事，吸收、借鉴人类文明优秀文化成果。2.注重艺术体验老师要创设丰富的教学情境，让学生在体验中学习，在学习中成长。通过开展的博物馆课程、研学课程、学校美育文化项目等课程为切入口，引导学生关注社会、关注生活、关注应用。提倡学生积极参加探究、合作的学习方式，以问题为导向变被动学习为主动学习。3.体现学科融合新课程标准强调以各学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人的功能。下载后可任意编辑其中关于课程内容结构是这样描述的：以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养进展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。将美术语言贯穿到每个学习任务中，既体现了不同课型的侧重，又有明确了不同课型之间梯度的关联。不再只是注重知识的掌握，课程以大单元为结构，注重学科联系，提倡跨学科融合。可以看出，跨学科的学习、跨学科的融合，这美术学科未来进展的趋势。三、坚持以生为本，明确设计思路1.优化课程结构本次艺术新课程标准最大的亮点就是优化了课程设置，特别注重把握在低年级学习段的兴趣的引导；中高年级学段的兴趣的深化、制造力的培育，美术生活化的关注与个性化的展现；高年级学段艺术实践的加强、沟通合作的强化、文化自信的增强。一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。艺术类课程始终坚持以美育人的教育理念，在授课的过程中重视艺术体验，培育学生的艺术素养和审美能力。2.聚焦核心素养《艺术课程标准》一个重要的理念就是聚焦核心素养。在聚焦核心素养，组织课程内容中指出：我们通过教育传承文化，要根据时代的进展和社会的要求选择合适的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继承的基础上进行制造，制...