自己的花是让别人看的教学目标1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重、难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学准备学生搜集有关德国的民情风俗教学时间两课时第一课时识字学词，整体感知，把握课文的主要内容。初步感知德国人爱花的民俗风情。第二课时一、谈话导入，揭示课题孩子们，这节课我们继续学习季老先生的《自己的花是让别人看的》。二、品读课文，感悟奇丽与奇特1、通过上节课的学习我们知道季老先生第二次踏上这片热土时，由衷地发出了什么样的感叹？多么奇丽的景色！多么奇特的民族！请大家一起来读读这个句子，你有什么疑问吗？（为什么说是奇丽的景色？奇特的民族？）奇丽什么意思——奇特美丽。要解决问题，还得有适宜的方法，我们都学过哪些品读课文的方法?2、请同学们默读课文，边读边思考：从课文的哪些句子中能体会到景色的奇特美丽，又是从哪些句段体现民族的奇特？我们可以把有关的句子用不同的线划出来，并运用学过的方法（如：抓关键词，联系上下文，联系生活实际，入情入境的读，边读边想象画面……）品读感悟，在旁边写上理解与感悟，要做到“不动笔墨不读书”，有了感受之后还可以同桌交流交流，然后把你的感受说给大家听。学生默读课文，教师巡视。3、好，我们一起来交流。（1）“景色的奇丽”。①交流自己的感受，即：第三段一二句话。②逐句品读句一：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”具体的说，你是从哪些词语感受到了景色的奇丽的？A抓住“任何”、“家家户户”这些词体会德国的所有人都是把花摆放在窗外的，每一条街都盛开着鲜花，这很奇丽。“任何”什么意思？任何一条街说明什么？”从“任何”“家家户户”“都”你体会到什么？相机小结：这是花的分布。（这里学生很有可能学生仅仅能从“花团锦簇”、“姹紫嫣红”去谈美丽，这时可以相机完成B引导学生说这景色怎么样，用一个词形容，并引导学生这仅仅是美丽，谈不上奇特，而奇丽所包含的意思是奇特而美丽。“任何一条街”说明什么？你从“任何”“家家户户”“都”体会到什么？（每一条街，所有的人家，没一个例外））B抓住“花团锦簇，姹紫嫣红”这些词体会景色的美丽。相机小结：这里从形态色彩和颜色两个方面写景色奇丽。a请学生想象“花团锦簇，姹紫嫣红”，是怎样的景象？b出示图片请学生欣赏“花团锦簇，姹紫嫣红”图片，加深感受。指导感情朗读。过渡：许多窗子连接在一起就汇成了——句二：“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”A、像上面一样抓关键词理解：抓住“花的海洋”、“应接不暇”、“入山阴道上”这些词体会鲜花多而奇丽。a、“花的海洋”说明了什么？相机小结：巧用夸张描写出了花分布的范围之广，让人有浸在芳香中之感。过渡：在这花的海洋中，我们放眼望去，满眼都是花，走在大街上，“如入山阴道上”。b、什么是山阴道？山阴道上有什么？巧用比喻形象的写出了走在德国大街上的感受。B是的，德国的人们每天望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，闻着花香，听着鸟语，沐浴在花的海洋里，真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光。C、学生齐读第三自然段描写奇丽景色的句子并练习背诵。所以：这是多么奇丽的景色呀！（2）德国的大街为什么会有如此奇丽的呢？我们还得从养花人说起，从这个奇特的民族说起。交流“民族的奇特”“①家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。”联系生活实际，引导学生比较中国人养花与德国人养花有什么不同，体会德国人养花的奇特——家家户户都养，而且养在临街的窗户外。（家家户户都养，这一特点，孩子们可能想不到，可以这样引导：你们家里...
