如何创设情境、优化课堂教学培养学生对政治课的学习兴趣，调动他们的学习积极性，绝不能靠单纯地空洞说教，而应注重政治课的教学艺术，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态，以提高课堂教学效果。本人在教学实践中，结合新课标的要求，就如何创设情境、优化课堂教学、提高教学效果进行了一些探索，觉得可以从以下方面着手。一、用故事创设情境，激发学习动机。学生们都爱听故事，无论是日常生活，还是科学发展史上都存在着众多的趣闻轶事。故事的情节和主题，不仅吸引人，而且蕴含一定的道理。教师可以根据教学内容和需要，对故事加以精选和提炼，恰到好处地运用到课堂教学中来，创造故事情境，从而激发学生的想象和思考的积极性，使他们在轻松愉快的气氛中学习知识，感悟道理。二、用实物创设情境，加深对知识的理解实物情境，主要是指以实物为中心，创设必要的背景，以构成一个整体，展示出某一特定的情境，让学生受到应有的教育。在课堂上，展示实物等创设出的实物情境，可使学生触景生情，产生联想作用，从而加深对知识的理解。三、用漫画创设情境，有效化解教学难点漫画，用简单而又夸张的手法描绘生活或褒贬时事，往往寥寥几笔却蕴涵着丰富的哲理，耐人寻味。如能巧用漫画，形象设喻，能化解教学难点。四、用诗文创设情境，激发学生的情感体验中学生已掌握一定的精典名句、诗句歌赋，教师可精选与教学内容有关的精典诗文，创造乐学情境，既使学生乐学，又使教学层次和品位得以提高。在政治课课堂教学中，运用诗文来设置问题情境，活泼生动，有利于帮助学生对课本原理作深层次的理解和把握。所以，在平时教学中，教师应适时地把诗词、名言名句引进课堂，来创设良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力。五、用新闻创设情境，课堂教学活力无穷国内外社会热点一直是师生共同关注的话题，开发和利用好时事热点能给政治课教学增添新鲜感。这也是课堂教学充满活力的源泉。教师应利用最新时政热点这一课程资源，给课堂教学适时注进时代活水。情境教学有其独特的魅力，但任何事物都不能绝对化。情境教学毕竟是费时的，当离开情境同样可以学习时，就没有必要再去创设情境。否则，只能是画蛇添足。因此，情境教学决不可滥用。教学过程是千变万化、丰富多彩的，情境教学只有与其他教学方法的有机结合，相互补充，才能取得理想的教学效果。
