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2020部编版五年级语文上册2020年秋新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表新人教版部编本2020年秋期五年级上册语文教学工作计划一、学情分析本班学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，如XXX、XXX、XXX……但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如XXX、XXX、XXX（XXX与XXX有学习障碍，而XXX如果再勤“”“”奋点，笨鸟也不会太落后）；一类是语文能力较弱的次困生，如XXX、XXX、XXX等人，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“”“”所以分层教学与赏识学习仍然是我教学的两大重要思想。二、教材总体编排特点1.选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求。除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。比如第六单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本描写的场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。第四单元的选文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正向情感，从高“”年级开始，我们也让学生逐步开始感受生命不能承受之重。《圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展示给孩子，我想，这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民族的凝聚力，不仅仅来自他的光荣，也来自他的苦难。2.根据年段特点，提升学生阅读与表达能力五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过渡到体会此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主要内容的方“法，如四年级上册通过了解故事的起因、经过、结果，把握文章的”“”主要内容，通过关注主要人物和事件，把握文章的主要内容，四年“”级下册学习把握长文章的主要内容。同时，到四年级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册，阅读能力培养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第4单元让学生结合资料，体会课文表达的思想感情，第6单元引导学生体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。再来看一个表达的例子。在习作方面，五年级上册的要求由写清楚变成写具体，由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的习作，在三年“”级下册习作我做了一项小实验要求的是，把做小实验的经过写清“”楚，四年级上册推荐一个好地方中要求把推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。“”“到了五年级上册习作介绍一种事物，则要求介绍事物要分段叙此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。述，把重点部分写具体。”对学生的习作能力提出了更高的要求。当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段的整体教学目标...