四年级数学下册第七单元《图形的运动》教学反思红花梁子小学孙永权教学《图形的运动》在图形平移、旋转的教学中，以图形的平移为例，首先通过展示实例的运动，如窗户的移动，电梯的移动等，让学生感知怎样的运动是平移运动；接着让学生拿出一把三角尺在桌面上进行平移运动的操作，并引导学生观察图形运动过程中的变量和不变量，体会图形在运动的同时，图形上的每一个点、每一条线段都在以相同的方式运动；最后进行尺规作图，让学生利用刚才找出的规律，画出一个图形按照某种指定路线被平移到另一个位置上的图形
在教学中应注意，目前的教学内容仍属于直观几何阶段，要联系学生的生活实际，要从有利于学生直观生动的学习出发，通过操作实验获取知识，同时也学习获取知识的实验方法，为今后逐渐过渡到论证几何阶段作铺垫
教学时，要重视学生亲自动手操作、经历知识形成的过程
在学生理解概念的同时，发展学生探索知识的能力
教学时，要重视学生动手操作、画图能力的培养，渗透化归、类比的数学思想
教学时，要注意渗透利用运动的观点看待几何图形的思想；要注意引导学生掌握相关知识点的区别与联系，从本质上理解概念
如中心对称图形与两个图形关于一点对称、轴对称图形与两个图形关于一条直线对称等
合理地使用多媒体辅助教学，处理好多媒体演示与学生亲自动手操作的关系
总的来说，学生对于图形运动的学习积极性很高，只要循序渐进地引导学习，图形运动的学习任务也就能顺利完成了
