《狐假虎威》教学反思《狐假虎威》是一篇寓言故事，也是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人得力量吓唬别人，其实并没有真本事。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。我在教学设计时利用情境教学重视培养学生的语感和整体把握的能力。紧紧扣住“假”字，让学生了解狐狸是怎样借老虎的威风的，用了哪些手段，取得了哪些效果。课前课后我始终利用情境教学调动学生的学习积极性。创设情境，导入新课时我用这样情境导入：看，森林里还藏着一些动物呢，你认识它们吗？（出示老虎图片）在你心目中，老虎是怎样的动物？（指名回答）（出示狐狸图片）它又是怎样的动物呢？（指名回答）这节课我们把课堂搬到森林里学习《狐假虎威》。学生学习的积极性特高。教学第一自然段时利用“我们来到森林里首先看到了什么动物？”情境导入后，通过看图，读课文，结合“从老虎身边窜过”、“扑过去”、“逮住了”等词语体会究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说自己的意见。教学第二至五自然段时，通过情境导入后重点进行读的训练，通过学生自读，教师引渡，学生分角色朗读等方式，感悟狐狸的狡猾。教学六至八自然段时情境导入后，先指导学生对照第二幅图，自渎课文，通过“神气活现、“摇头摆尾”、”大摇大摆”等词语体会狐狸狡诈、做作的神态；通过“半信半疑”、“东张西望”更词语体会老虎被狐狸蒙住的神态；通过“纳闷、”“撒腿就跑”等词语体会百兽的神态，再有学生自荐或推荐人选合作表演，使学生更进一步加深对课文的理解。教学第九自然段时，在学生明白百兽逃跑的原因的基础上，提升对“狐假虎威”中“假”的理解（借——利用——依仗），进而归纳出寓意。
