第五章第7节课题认识6—9第1课时总第11个教案教学目标1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数，理解6、7、8、9每个数的具体含义，会读、写这些数
2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感
3．让学生体会到数与生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯
教学重、难点了解6—9的实际含义，会读写6—9
经历从生活情境中抽象出6—9的过程
教学准备教学挂图先学提纲1、跟着例题的数，写一写2、比较大小3○56○97○5教学过程设计思路调整与补充一、先学探究[先学提纲]1、跟着例题的数，写一写2、比较大小3○56○97○5二、交流共享【学情预判】孩子们以前已经学会了1-5的数字，但是估计孩子们在数和写方面没有太多的问题，但在比较大小方面可能不是太熟练，这节课应多加强这方面的认识
【后教预设】（出示主题情境图）教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗
体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢
看了这幅图，你能提些什么数学问题
学生可能问：（1）图上有多少个小朋友
（2）每个小朋友可以投多少个圈
（3）场上有多少只小鹿教学过程教学过桩子
……1．认识“6”（1）师引导：图上有多少个朋友
（2）你能用图片表示出6吗
介绍几种不同摆法
（3）6像什么
谁会写这个数
（交流“先学提纲”1）可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等
（4）生活中，你们常常能发现6这个数，看，第一排一共有6个小朋友，你能用“6”说一句话吗
2．自主学习7、8、9师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友——6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗
（1）比6大1是几
（2）你能用圆片表示7吗
学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法（3）7像什么
（师示范并指导写法）（4）数字
