27.鱼游到了纸上教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2、有感情地朗读课文3、体会文章的思想感情，感受聋哑青年的那种画雨勤奋和专注，以培养学生做事勤奋和专注。4、学习作者细致入微的观察和对人物的神态、动作、语言的描写。教学重点：引导学生从语言蚊子中体会文章说明的道理，深受启发。教学难点：学习作者细致入微的观察和对人物的神态、动作、语言的描写。教学对象：四年级教学课时：第一课时教学过程：一、欣赏名画，自然揭题（一）、同学们，今天老师给大家带来了一些名画家的作品，我们来欣赏一下吧！看看分别画了什么？知道画家是谁吗？谈一谈你对这些画的看法，你觉得他们画的怎么样？（体会画法高超，画的逼真）（二）、有一位青年他也酷爱画画，今天我们就一起来学习一篇有关他的文章。（三）、板书：27.鱼画到纸上生：老师，你写错了，是游到纸上不是画到纸上师：（故作惊讶）不对吧！鱼怎么会游到纸上呢？请1-2位学生回答师：那究竟能不能游到纸上呢？让我们一起边学习生字边走入课文，去解开这个疑惑二、初读课文、检查预习（一）、生自由读课文，把不认识的字词多读几遍（二）、出示生字词清澈见底花港一壶茶厂徽聋哑罢了一丝不苟绣花挥笔鱼缸咯噔①自己自由读②个别读、领读、齐读随即正音“澈”书写“徽”字③做课堂作业本第一题老师巡视④交流反馈及时订正三、学习课文、认识青年（一）、整体感知，初识青年（1）读了课文，你能谈一谈自己对这位青年的初步印象吗？学生尽情说预设：一丝不苟爱鱼举止特别聋哑人爱画金鱼秀气……师：刚才有同学讲到他是一个举止特别的青年（板书：举止特别）课文中哪里讲到?能读一读吗？出示一：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。师：谁来读？师：那什么是举止特别呢？说说你的理解（哦，你是说他的一举一动都非常特别吗？）能把这个句子读好吗？师：是呀！我们看到作者通过什么描写让我们看到了这位举止特别的青年呢？生：外貌描写师：我们一起来读一读（二）、学会从动作描写中感受青年爱鱼的忘我（2）那么他为什么举止那么特别呢？因为……（请一生回答）出示二：说他“特别”。因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼咋水里游动，而且从来不说一句话。师：什么是忘我的境界？生：“忘记自己的存在，忘记了身边的一切（3）青年的忘我又表现在什么地方呢？请你们默读这一段，也就是课文的第四自然段，找一找，划一划交流反馈师：谁想跟大家交流出示二：说他“特别”。因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼咋水里游动，而且从来不说一句话。师：那么你从这段话中的哪些词让你特别的感受到了青年的忘我？生：呆呆地、静静地师：为什么？“静静地”你是怎么想的呢？师：谁能把你的感受读出来？（你读的真好，使我眼前仿佛出现了这位呆呆地、静静地看鱼的青年）师：谁也来读一读？咦，是呀！多么忘我，他都看了一个上午了呢！师：在这里作者又是通过什么描写来突出他的忘我呢？生：动作描写师：让我们一齐来读一读这位忘我的青年吧！（四）、研读青年画鱼，体会青年的勤奋和专注（1）是呀！青年爱鱼到了忘我的境界，那么他仅仅是爱看鱼吗？（不是，他还爱画鱼）板书：看鱼画鱼师：你能找到他画的如痴如醉的句子吗？请一生回答出示三：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师：谁能美美地读一读指名读纠正字音师：大家也学她的样子美美地读一读吧自由读师：谁能说说读了这段文字，你是否对这位青年有了更多的印象？生：很好很认真师：哪里让你感受到他很认真？生：一丝不苟与像姑娘绣花师：为什么？理解“一丝不苟”的含义师：能给一丝不苟找个意思相近的词语吗？生：专心致志、全神贯注、聚精会神师：那么哪里还让你感受到他画鱼画的专心致...
