政治教学课例:《坚强的意志是成功的保证》——对课堂教学的探讨《坚强的意志是成功的保证》，是初一政治下册第十课第一框的内容，通过介绍坚强意志的表现和在事业成功中的重要作用，让学生明白为什么要选择坚强。其设置目的，是要在学生的思想中树立坚强意志是获得成功的前提条件和保证的观念，使学生深刻体会坚强意志的重要作用，增强磨砺意志的自觉性和坚定性。《坚强的意志是成功的保证》，是心理素质的教育，塑造学生健全的人格，这一内容较为空洞，靠单纯的理论教学孩子难以理解，这就提醒我们必须在教学中设置一些有趣的情境来激发学生的兴趣，加深他们对理论的理解。而且，我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值结合课本教材的知识点把学生引起社会，从现实生活中选一些典型的场景，在课堂上开展情境展示活动。根据美国著名教育学家威廉.格拉塞的自控论和合作学习理论认为学生组成小组进行合作学习是一种行之有效的学习方式。他认为“人的一生都有与别人分享的需要和合作需要。”合作使学生更专心一致地投入学习对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感，提高学生对他人认知和情绪的理解能力，增进学生的心理健康。因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的“引路人”，主要起激励，组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。在讲课前我预设的是播放《关注刘翔视频》，让学生通过观看视频来找在刘翔的身上，意志品质主要表现在那些方面？学生回答是独立性、果断性、自制力、坚定性。从而让学生明白具有坚强意志的人所具有的优秀意志品质。最后教师小结让学生正确认识坚强意志的表现，并结合自身的实际找出自己身上的所具有的坚强的意志品质，加强对坚强意志品质的认识，并找到自己的差距。当时当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上下来课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂上的收获也较少，没能达到预期的教学效果。课后，我经过反复思考，我根据初一学生的心理特点进行了修改。在下一节课上，我首先将情境导入作了较大的修改，将原先的《关注刘翔视频》退后，先来一个小体验（1）、用胳膊夹住笔在纸上写下自己的名字.（2）、两个人一组掰手腕。通过小体验让学生体会到胜利者成功的原因是因为靠着坚强的意志，坚持不懈的精神，从而进一步的体会坚强的意志是重要的心理品质。由此导入教学。这样我发现，孩子的兴趣一下子就被调动起来了，也为下面的教学奠定了良好的心理基础。在教学过程中我再将刘翔的视频播放给同学们看，这样也一下子吸引了孩子们的眼球，回答起问题来也比上一节课容易、准确得多。学生对坚强意志的品质理解的更透彻。并结合自身的实际找出自己身上的所具有的坚强的意志品质，加强对坚强意志品质的认识，并找到了自己的差距。这样一来，让学生在这节课上真的有所收获，真正长大了。总的来说，这节课达到了预期的教学效果，课堂气氛活跃，而且学生通过这节课也确实有所收获，所以，是成功的。两节课的教学效果后节明显好于前者，这一对比让我对初中政治教学有个更深的思考：在政治教学中，思想政治课长期以来发挥着对学生进行智育和德育教育的双重功能。为了更好地担负起双重教育的任务，改变长期以来思想政治课教学内容抽象乏味，理论性强的现状，增强学生的学习兴趣，提高教学效率，适应思想政治新课程标准所倡导的以生活为本的新教学理念，在初中的教学中尝试让具体的生活实例走进课堂，使枯燥的法律知识趣味化，让生活与教材融为一体，引导学生领悟思想政治课的概念和观点，也是来源于现实生活的道理。让实例走进政治课堂发挥着积极的作用。但情景创设的方法如果不当，容易流于表面的花哨和热闹，不能使学生全身心地参与到课堂教学中来，从而削弱教与学的效果。所以教学方法运用是否得当，直接关系着政治教学效果的好坏，影响政治教学质量的高低。因...
