在后进生中如何开展高效课堂海青在教学实践中我发现，学生在回答问题的时候不够主动，学习不够积极，没有动力，缺少积极性；要提高教学成绩，教学必须采用多样化的教学方式，要从多方面培养学生的能力，调动学生的主动学习意识。为此，我根据自己的教学情况和学生实际情况，尝试了对学习小组捆绑式评价的办法，收到了很好的效果。在教学中，根据学生的学习情况，每6分成一个学习小组，各小组有自己的第一发言人，第二发言人，记录人和反驳、辩护人，人人都承担一定的脚色，学生的角色定期轮换，人人有机会锻炼自己的各种能力；小组内落实“一帮一”活动课堂学习表现实施小组评价，个人记分，定期进行评比展评。经过尝试，我发现小组合作学习的氛围很好，每位学生都积极的参与学习都主动的学习，学生自主学习效果很好，学生自己根据自己的学习情况，选择适应自己作业。各小组的发言人积极主动，展示的内容更是丰富多彩，有调查的材料，有调查的图片，有现场的照片。可以说，学生们的积极性得到了很大提升。原来时，学生到校后就是到处玩闹、乱跑无心学习，对于老师布置的作业也是抄袭应付，而现在学生的学习主动性空前好转，互相交流，互相学习，互相检查，互相督促的良好风气已经形成。过去是老师讲学生听，老师很累，学生更累，效果很差；学生根本没有什么兴趣可谈；现在的学习方式，可以说，学生乐学，好学，愿学。学生的各种能力得到了锻炼，学生越学越有兴趣，越学越有干劲。我们都知道知识是学会的，而不是教会的，只有让学生自己主动的学习，才能获得更好的效果。为了增大学生的知识视野，更为了学以致用，我经常的设计构思社会实践活动内容，我们知道融入社会也是时代的要求，在社会实践中学生得到的知识远远远远大于课堂上得到的知识；走上社会，了解社会也是学生必须要做的。多进行社会实践，多参与社会调查也是摆在我们面前的课题。在具体地实施过程中，对于如何设计？如何安排？如何指导？这都要我们精心的规划，定期的调查研究。教师要做好的课前准备工作比以前多得多，教师必须早计划、早安排，预测好可能出现的所有问题，确保实践的顺利完成，教师的课前备课要真实有效，社会实践表格要设计的全面、详细，教师要指导好学生活动。教师把握好反馈环节，及时地点评，做好指导。另外，对于学生的记录和作业更要做到，及时、全面的检查，对于出现的问题做好指导和反馈，我对学生的记录和作业每周进行一次展评，组织学生互相评价，实事求是的评价好等级，并将学生的等级记入学生的成长档案，对于优秀的学生进行表彰和奖励。我们只要大胆的放开手脚，让学生真正的自由发挥，自主的学习，就一定会收到很好的教育效果。我们要相信：
