小学语文高效课堂反思在我校倡导的高效课堂的改革下，作为语文老师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现高效课堂呢
通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的认识：一、预习先行，以学定教，实现两个前置，学习前置和问题前置
学生自学为主，自己解决生字词和课文中遇到的疑难问题，教师根据学生的课前学习情况在设置课堂的教
二、课堂提问的有效性1、课堂问题设计必须有效首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起学生的思考
因此要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点
其次，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力
2、提问方式的有效性好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学生基础相适应并能引导学生思考的问题，而且有一些思考含量
努力给学生创造思考的条件，使课堂气氛活跃，学生思维开阔，而不是迫不及待地直奔结果
如果仅仅只要求回答是与否，浪费时间也没有效果，因此，课堂提问不在数量，而在提问的思维含量
提问的时机、提问的方式选择得当，能活跃课堂气氛、启发思维、发展智力
3、问题要适合不同层次学生的实际能力教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性
要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少
提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪
三、引导学生选择有效的学习方式
首先，提倡学生合作学习
“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作
在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当
