四边形教学反思“活动是认识的基础，智慧从动手开始”，在活动中体验、在快乐中收获是我这节课的一大特色。《四边形》这个内容是一节可视性和操作性很强的课，我对教参和教材进行了深入的分析，根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计学生亲自实践的活动，反思整节课的教学，我认为教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在：一、注重学生的生活经验和知识背景《国家教学课程标准》指出“教学应当是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给他们提供充分的从事教学活动和交流的机会。”对于图形的知识，学生已有初步的认识，所以当我由光明小学校园场景图引入新课时，学生很快就能从熟悉的情景图中找出许多关于图形的信息，丰富了学生对四边形的感性认识，同时也激起了学生对本节课学习的兴趣。接着学生按照边的数量不同把四边形与其他的图形区分开来，为下面的教学起到了很好的铺垫作用。二、重视动手操作四边形是一节操作性很强的课，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫四边形，同时对能进一步理解，巩固概念调动学生多种感官摸一摸，画一画，让学生在操作中进一步认识四边形，总结归纳出四边形的特征。在巩固练习环节中，学生通过按要求画四边形等练习，加深对四边形的认识，掌握四边形的特征。三、注重学生的自主探索和合作学习注重学生的自主探索和合作学习，使学生获取数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。
