如何体悟文本内涵，体会内在的情感基本方法是：由浅入深、由表及里、由现象到本质，进行深度开采，走到文字背后，努力探秘寻宝。我们认为：一篇文章就是一座金矿，需要沿着金线进行深度开采；一篇文章犹如一片深不可测、取之不尽的海洋，需要深度打捞；一篇文章的内涵、思想就像埋在字里行间的装满了油还未点亮的灯，需我们去点亮它们。尤其，对于高年级第三学段的阅读教学，我们更应该钻研吃透教材，找准恰当的切入点，引导学生省时高效的挖到金矿。说到阅读教学的高效，我又想和大家分享我们当初的第三学段高效课堂模式—“三环五步二解读”我们的模式关注点定位为：兴趣、习惯、方法、简单、高效。遵循原则：课文要读出思考，读出韵味。从薄到厚，读出内容；从厚到薄，读出精髓。回环往复式的读书方法。三环：指学生的课前预习；课上发展；课下提高。五步：指引导学生走“薄－厚－薄”的读书五步骤。1预习导读。（课前预习，学有目标。高年级要有方法指导。）2自主划读。（课上第一步，不动笔墨不读书。预习反思，开课准备。）3交流悟读。（悟是感悟，思考的意思。指师生、生生的课上思维碰撞，课文重难点的突破。）4分享品读。（品有欣赏的意思。指师生、生生学文后的收获共享，也有展示，反馈的效果。）5拓展引读。（好的教学要从课内影响到课外）这五步的读书方法就是衔接，就是能力。就是终生受用的。二解读：指的是教师正确拓展解读教材。（上课有底气。）教师人文解读活学生。（课上有策略。）师生应该在课前都能有所储备，有的放矢，才能做到高效课堂。
